幼儿园科学教育游戏化特色建设实践与探索

文 管红亚

一、熏陶濡染，润色特色校园环境

我们以环境创新教育为载体，让幼儿园环境中的点点滴滴都洋溢着幼儿科学启蒙教育独特的文化内涵，有效培养、开启、挖掘幼儿的创造潜能，不断满足每个幼儿自主探究的需求，激励幼儿发现科学中的美。

（一）充满创造想象的幼儿园大环境

在环境建设中，强调硬件环境和“软件”文化的结合，铸造相辅相成、相得益彰的立体的校园环境文化，使校园环境“润物细无声”的育人作用得到充分的发挥，让幼儿的手眼在纯美色彩、丰富材质的浸染中，变得爱美、懂美。

（二）体现幼儿参与的班级环境

在班级环境的创设中，我们以幼儿园的园所文化为抓手，以年级组整体规划为思路，以各班级成员积极行动为途径，以凸显班级个性与特色为亮点，将环境视为“一种隐性课程”，围绕幼儿园课题研究及班级文化的提炼、活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、公共活动区创设等几个维度来进行主题环境创设，实现主题环境与区域的有效结合。

（三）颇显特色的专用活动室

科学发现室、乐高智高搭建室、创意美工室等蕴含智慧的多彩环境，既帮助幼儿拓宽视野，又可以有效推进课题的深化与办园特色的形成，使每个幼儿都能享受到科学、完美的优质教育资源。同时，我园将启动“科普启明星”计划，以幼儿园科学教育游戏化特色建设为目标，贯彻幼儿园课程游戏化精神，对幼儿园科学发现室及外围环境进行整体布局与构思，将“发现、探索、创新”作为环境创设理念，通过环境熏陶、环境启迪、环境互动等有力举措，高标准地建设科学发现室及超级教室，打造有特色的幼儿科普馆，彰显“生活科学 历美激趣”的办园特色，促进园所的规范管理和内涵发展。

二、践行科学，凸显科学教育特色

在科技特色幼儿园的创建过程中，我们把园本教研和课题研究、课程实施结合起来，强调教师要自主阅读科技类教育书籍，定期开展专项读书沙龙活动，提升教师的科技理论素养，为开展幼儿科技教育提供理论保障。为了提升教师科技理论素养，我们还会定期外出学习，进行价值引领，请专家进行现场教学指导，不断提升教师素养，让教师在研究中学习，在学习中内化。

（一）队伍磨砺：加强科学特色师资建设

我们组织教师不断学习，思考科学教育的内涵，从新教师入门、青年教师搭台、骨干教师压担三个层面进行研训，采取行之有效的措施，使我园中青年教师迅速成长。

（二）专项研究：助推科技教育质量

在开发研究中，我们从幼儿的问题和需要出发，师幼共同建构微课程。“丛林探秘”“航海探秘”“桥来桥往”“古风瓷韵悠悠青花”等多个班本微课程，都是基于幼儿的“问号”产生的。我们将在《3～6岁儿童学习与发展指南》的引领下，为特色创建注入“课题”的元素，让课题运作渗入“特色”的养料，紧跟课程的步伐，在探索之路上踏踏实实走好每一步。

（三）四季八节：推进特色课程实施

以“相约四季”（星星眼睛看春天、快乐baby戏夏天、嘻哈感官品秋天、天使宝宝玩冬天）和“畅玩八节”（快乐科技节、缤纷美食节、疯狂动物节、悠悠古韵节、嗨翻运动节、创意环保节、阡陌交通节、盎然农博节）等主题活动为基点，以“真正促进孩子的发展”为目的，深入挖掘科学生活化教育素材，努力培植“生活科学 历美激趣”的办园特色，让每个幼儿爱科学、乐实践、好探索、会创造，将科学启蒙教育的理念、方法融于幼儿的一日生活中，以科学启蒙为根，提升幼儿生活技能启发幼儿智慧。在第七届以“趣玩科学 筑梦童年”为主题的科技节上，小班以“快乐游戏 疯狂动物”为主题，中班以“车辆总动员”为主题，大班以“快乐游戏 玩转光影”为主题，开展了内容丰富、形式多样的科学游戏、科学实验和科学探索主题活动，让每个幼儿都能积极参与进来，在主动探索、发现和获得经验的过程中，提高自己的科学素养。

三、整合资源，拓展科学特色多元途径

幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。我们注重多元化、开放式的学习氛围，为幼儿创设学习的空间，并充分挖掘教育资源。

（一）家校交流服务中心

我园的家校服务中心为幼儿在常规的生活中打开了一扇探索的奥秘之门。 “降落伞里的秘密”“彩虹不见了”“彩虹旋涡”等探究式的课题亲子活动，以灵活多样的实验方式，吸引众多家长参与互动，也有效激发了幼儿的探究热情和学习积极性，培养了他们实事求是的科学态度。同时，也促进了学校与家庭、家庭与家庭之间的交流，营造了和谐、温馨的良好氛围。

（二）“家园共育百所数字示范园” 项目

将我园申报的中央电化教育馆主办的“家园共育”百所数字幼儿园项目与我园的科学特色有机结合，充分利用“幼教频道”“幼教365”亲子互动平台，构建双向互动，扎实、有效且富有创造性和特色的亲子科技活动，促进家长及幼儿科技素养的全面提高。

（三）社区、家委会

我园从多渠道积极开展家长社区工作，主动与周边的社区、街道沟通联络，双向互动，有目的、有计划地发掘并引进社区资源，进行参观汽车工程学校的培训基地、去茶园采茶等特色活动。在这个过程中，形成了协作、合作的同伴互助模式。

特色文化的创建绝非一朝一夕能完成的，这需要我们有坚定的信念和对教育契机的敏锐捕捉。我们坚信，只有深耕，才能生根，我们将努力打造“生活科学 历美激趣”的特色品牌文化，在追求教育理想中感受美景，收获芬芳！