欢欢喜喜迎端午

文 江 敏

一、活动背景

有一天课堂上，我说起现在已经是五月份了，小斌马上说：“老师，我知道再过一个多月就要过端午了。”小伟说：“过端午时我又可以吃粽子了。”小阳说：“过端午的时候，我还要戴着蛋网，系着五彩绳上街呢！”娟娟好奇地问：“端午节还要干什么？”……我想，端午节是中国人的传统节日，既然幼儿如此向往与好奇，何不抓住这一机会，挖掘其中的教育价值，开展相关的主题活动呢？于是我及时生成了本次主题活动“欢欢喜喜迎端午”。

二、活动目标

通过前期调查、观看视频，让幼儿初步了解端午节的风俗习惯；通过自选材料操作，满足幼儿创造性表现的需要；遇到问题能商量解决，培养幼儿相互合作的能力；萌发幼儿对中国传统节日——端午节的喜爱之情。

三、活动准备

前期发放端午节亲子调查表，引导幼儿调查、了解端午节的习俗，活动室布置成喜庆的节日氛围；收集各种废旧材料，如：大包装盒、鞋盒、橡皮筋、绳、旧报纸、旧布头、各种纸、剪刀、双面胶等；准备包粽子需要的粽叶、糯米、馅心等；搜集与端午节有关的图书、视频、轻音乐和《赛龙舟》音乐；邀请家长志愿者参与活动。

四、活动过程

（一）谈话引出主题，了解习俗

师：小朋友，你们喜欢过端午节吗？

幼：喜欢！

师：你们为什么喜欢过端午节？

幼：端午节能吃到粽子、绿豆糕。

幼：过节时妈妈还会帮我编蛋网、煮鸭蛋呢！

师：大人们也喜欢过端午节！你们知道怎样来庆祝端午的？

通过观看欢庆端午的视频，讲述看到的情景。

幼：大人在进行赛龙舟比赛、在包粽子……

师：看来过端午还真得很热闹，我们在班级里举行一次迎端午的活动，你们觉得怎么样？

师：那你们想怎么做呢？请找你的好朋友商量商量吧！

引导幼儿相互讨论，教师及时记录幼儿讨论的结果。

（二）幼儿自主选材，自主游戏

活动区域有：美工区里制作贺卡、编蛋网、做香囊、画端午、合作做龙舟；生活区里跟着生活老师、家长学包粽子；阅读区里阅读与端午节有关的图书；表演区里欣赏《赛龙舟》音乐，进行表演等。

幼儿按照自己的设想进入相应的区域，自由选材、自主操作、自主创作，按自己的意愿与同伴一起合作进行游戏，教师巡视鼓励幼儿并及时支持有困难的幼儿。

（三）分享展示，喜迎端午

每个区的幼儿分享自己的操作感受，介绍自己的游戏成果；幼儿、教师欣赏喜庆音乐，幼儿可以戴着蛋网、香囊，也可以玩赛龙舟的游戏；活动结束前品尝幼儿包的粽子，在愉快的氛围中结束活动。

五、活动反思

（一）基于兴趣生成活动

本次活动来源于幼儿的兴趣与需要，过端午节是幼儿感兴趣的话题，也是我国传统的节日。本次活动中教师是幼儿学习需要的支持者，活动中既做到对幼儿进行适时引导，又满足了幼儿游戏的需要，让幼儿在创造中享受了成功的喜悦。

（二）弘扬民族传统文化

端午节作为中国三大传统节日之一，文化内涵丰富，蕴藏着宝贵的教育资源。本次活动抓住了幼儿的兴趣点，充分挖掘节庆活动的教育价值，让幼儿体验了节日的快乐，感受到民族传统文化的绚丽多姿。

（三）共同经验准备充分

活动前我发放了端午节亲子调查表，通过亲子讨论、网络搜索等形式，幼儿了解到欢庆端午的活动有包粽子、编蛋网、赛龙舟、吃绿豆糕等，为本次活动奠定了良好的基础。

（四）充分利用生活资源

本次活动的部分材料取用了废旧物品，如鞋盒、木块、旧布料、废报纸等，幼儿用纸做贺卡，用盒子做龙舟，用布跳舞……在变废为宝的过程中，幼儿体会到了游戏活动的乐趣。

（五）尊重幼儿个体差异

尊重幼儿的身心发展特点和个性差异，根据幼儿不同的发展水平，更多地为幼儿提供可选择的活动机会。活动中，我引导幼儿大胆讨论，自然引出活动主题，又鼓励幼儿相互讨论、自由结伴、自主选材、自主创造。

（六）家园携手优化效果

本次活动充分发挥了家长的教育作用。在发放调查表前，我先通过班级QQ群介绍活动的教育意义，希望得到家长的重视与支持，愿意和幼儿一起调查端午节的习俗。家长的支持和参与，进一步激发了幼儿的活动热情，优化了活动效果。