试析生活化教学在初中道德与法治教学中的运用

李建云

摘 要：道德与法治素养对个体的发展和影响是伴随其一生的，初中阶段是学生能够养成良好道德与法治素养的关键时期。良好的道德法治素养有利于青少年身心的健康成长，因此，教师要在积极正确的引导之下利用生活化教学模式提高学生的道德和法治素养，改善初中道德与法治教学的课堂教学效果。简要分析当前初中道德与法治课堂中常见的教学问题，并探究如何利用生活化的教学模式提升初中道德与法治课堂的教学效果。

关键词：生活化教学;道德与法治;应用策略

一直以来，我国的教育体系普遍存在“生活即教育”的教学理念，换句话说，生活教育理论能够衍生出生活化教学。理论知识来源于日常生活，因此，初中的道德与法治更加注重引导初中生在日常生活过程当中能够规范自身的行为，完善自身的品德意志。在初中道德與法治课堂教学过程中引用生活化的教学模式，不仅可以帮助学生深入地理解教材内容，还能够在了解生活本质的基础之上提升自身的道德与法治素养。因此，教师应结合道德与法治课程的教学目标，利用生活化的教学案例引导学生更加深入地了解和掌握道德与法治内容，全面发展学生的道德品质和法治意识。

一、当前初中道德与法治教学中存在的问题

大量的实践调查可知，当前初中道德与法治课堂中严重缺乏能够体现生活化的教学内容和教学模式。一方面，部分教师没有改善传统的教学观念，在沿用以往教学方式的基础之上让学生死记硬背知识点。另一方面，虽然教育部已经明确要求学校和教师要改革教学方法，但是学校和教师改革的教学形式流于表面，只是为了应付而注重形式，这样就导致了教学资源和教学时间的严重浪费。除此之外，大部分初中教师缺乏相应的专业水平和教学经验，无法深入全面地进行教学改革。这些教学现象都严重阻碍了初中道德与法治课堂教学效率的提升。

二、将生活化教学应用在初中道德与法治课堂教学中的策略分析

（一）结合生活化内容，激发学生的学习兴趣

在初中道德与法治教学过程中，教学内容是教师开展教学的核心元素，教师只有将生活化的教学内容融合在课堂教学之中，才能够有效地实现生活化教学模式。实现生活化的教学内容并不意味着在很大程度上调整教学内容，而是要结合学生的实际生活、学习情况以及教学的目标来科学合理地联系生活内容，在这个过程当中引导学生更加深入地理解道德与法治教学内容。

例如，教师在带领学生学习人教版七年级上册《友谊的天空》这节内容时，可以创设切入点来设计、融合生活化的教学内容。比如，教师可以将“我最好的朋友”作为教学主题组织课堂讨论会。教师可以提前设置一些问题，“你的朋友有哪些特点？”“向大家介绍一下你眼中的朋友”等。在问题的诱导下，毕竟能激发学生的参与积极性，教师可以通过生活当中的反例引导学生思考“朋友”的真正意义，并通过生活化的案例和故事让学生能够直观地分析这些问题，并通过小组讨论的形式分享自身的观点和见解，教师也要客观公正地评价学生的意见。

除此之外，学生在小组合作、自由讨论的过程当中，也要结合丰富有趣的生活案例来填充学生的观点，解答学生提出的疑问，让学生在思考、分析生活化案例的过程当中充分理解“朋友”的含义，并且能够深入地反思自身缺点和不足，有效地提高学生的学习积极性。

（二）创设教学情景，强化学生的课程认知

在初中道德与法治课堂教学中，课程内容大多来源于生活实际，但是初中道德与法治教材之中的教学案例都没有根据初中生日常生活的实际情况来设定教学内容，因此导致学生缺乏学习的积极性。因此，在教学过程当中，教师可以创设生活化的教学情景，使学生在生活化的教学氛围当中加深对道德与法治课程的了解与认知。

例如，教师在引导学生学习《网络交往新时空》这一节内容时，可以组织学生排练有关网络交往的教学情景模拟活动，让学生在课下通过当下典型的网络交往事件编排演绎内容。通过生动、有趣的模拟表演，不仅可以有效地促使学生重视网络交往的安全性，还能够有效地增强学生的实践应用能力。在教学过程当中实现道德与法治教学内容的生活化，可以更加有效地增强学生对道德与法治内容的认知和掌握。

（三）创设生活化的教学实践活动

在初中道德与法治教学过程当中，开展生活化的课外实践活动是促进学生提升道德与法治意识的重要手段。生活化的课外实践活动可以将课堂内容应用在课外实践过程当中，强化学生对道德与法治内容的理解和掌握。教师可以充分结合学校、社区等资源开展社会调查、研究性学习或者去敬老院献爱心等富有意义的教学实践活动，提高学生的道德与法治意识。

例如，在学习人教版七年级上册《生命的思考》这一节内容时，教师可以带领学生去参观当地的烈士陵园，在学生参观的过程当中讲解人物的英雄事迹，使学生能深入地理解生命的意义和价值，并激发学生敬畏生命的意识。

总之，将生活化的教学模式融合在初中道德与法治教学过程当中，可以让该课程真正地回归到学生的生活当中，有效地实现初中道德与法治课堂教学的有效性，为学生未来的学习发展奠定基础。

参考文献：

[1]郭仕卷.浅谈生活化教学模式在初中道德与法治教学中的运用[J].教学创新，2016（12）：12-13.

[2]杨伦峰.谈生活化教学在初中道德与法治课堂教学中的应用[J].创新教育，2016.