浅析初中数学如何有效师生互动

周方圆

摘 要：在以学生为中心的理念指导之下教师初中数学教学要更多的以互动的种种形式促进学生主动性的发挥，让学生内在的学习潜能充分的释放，让学生带着好奇和自己独立的思考主动地建构数学的知识框架。让他们真正成为学习的主人，为自己的学习负责，在自主式的互动式的学习中获得更多的知识和能力的提高。

关键词：初中数学;有效互动;数学教学

作为初中数学教师，要不断地调整自己的教学理念，要将新的、科学的、更加有效的理念运用到实践中，以学生为中心，发挥学生的主体作用，是近些年来广受推崇的科学理念方法。在教学实践中，教师要改变传统的低效的教学模式，要让学生以主人的姿态参与到学习中来。通过师生间的互动，以及学生与学生之间的互动，提高学生的自主学习水平，发挥他们内在的更多的学习潜能。互动教学的实施给初中数学教学带来了希望和转机，使枯燥乏味的课堂变得生动有趣，激发了师生双方的互动性，使学生产生浓厚的学习兴趣，拓展发散思维，提高了学生的学习效率和教学效果。所以，围绕初中数学教学师生互动具体实施策略等问题，笔者结合经验谈自己的几点想法。

一、为充分有效的师生互动创设良好的教学情境

互动性的提升可以有效地促进学生在初中数学学习中的状态，提高他们的学习效果，然而，教师也要在互动的情境氛围打造方面多下功夫，这样才能更加有效地调动所有学生的积极性，在班级中总会有一些学生相对表现得比较消极被动，因此，也要把这些学生的内在的学习活力充分地调动起来。

在班级互动教学情境氛围的打造方面，一方面教师可以根据提前的准备适当地提出几个问题引发学生的思考，另一方面也可以设置一些游戏或数学类的竞赛活动，让学生内在的活力充分地被激发出来，让他们的竞争意识参与到课堂学习中去，能够在小组与小组之间形成一种激烈竞争的状态，从而让大脑高速运转，开拓思维促进数学知识的高效掌握。教师要鼓励学生的大胆提问，也要让学生的提问不断地有更多的创新和价值。通过过程性评价来激励学生，让学生能够积极地参与课堂学习，与教师和其他学生充分互动，感受到学习过程的快乐，增强他们学习的积极主动性。

二、通过课堂练习来增强初中数学教学的互动性

学习初中数学的基础理论知识也需要通过各种各样的练习来巩固知识，并且拓展学生对于知识的理解范围，所以，在课堂的练习过程中，学生和老师之间能够有更多地交流和互动，课堂上的练习要发挥好学生的内在积极主动性，给学生更多探索和思考的时间和空间。例如，可以通过提问的方式来强化教学互动的效果，在讲一些重要的知识点的时候，教师一方面要善于启发，另一方面在做课堂练习的时候也要让学生分为不同的小组，按照问题的难易程度进行阶梯式的课堂练习，在这样的练习活动中学生一步步地感受到数学学习过程中的难度增加，并且对于自己以往掌握的知识的灵活性和深刻度要求也不断增加。当然，从教师的角度来看，只有提前把这些问题精心的准备好，能够充分地考虑到学生的学情，这样才能让课堂练习发挥其应有的效果，才能让学生在课堂练习的活动中，与教师有交流，有互动，也能够在小组之间与其他的学生进行更多的思想碰撞，从而激发他们的创造力，促进他们对数学知识的掌握水平。

三、鼓励学生的质疑和表达欲望

学生的性格有内向和外向之分，所以不是所有的学生都乐于参与课堂的互动、乐于表现自己。不过这样的情况也督促教师要将那些学习上比较被动的学生的积极性释放出来，给他们一定的压力，让他们在参与课堂学习的过程中也不知不觉提高了自己的综合能力。在学习初中数学这门课程的过程中教师要特别善于与学生进行思想方面和情感方面的互动交流。学生在学习数学的时候，必然会产生各种各样的疑问，这主要源自学生基础知识掌握的水平不同，对于问题的思考角度也会千差万别，所以，他们问题的提出就值得被老师鼓励。当然也可能有些学生为了获得老师的关注而提出一些低效的问题，面对这些问题，教师也要快速地帮其解决，要鼓励学生能够提出更加富有探索性的、具有提高性质的问题。

教师在授课的过程中不要急于把解题的思路告诉学生。要让学生抽丝剥茧般地跟随着老师的一个个问题寻找到问题的实质，尤其在涉及到一些应用题的教学中。教师更是要有一定的耐心，带着自己的耐心，逐渐地去向学生呈现问题的本质。启发引导必不可少，教学过程中的鼓励，同样不可或缺。所以，为了进一步促进互动有效性的提高，初中数学教师需要不断钻研数学这门学科的知识体系，了解各个知识点之间的彼此关系，要将过程性评价自然地融合到教学过程中去。在过程性评价中给学生及时的反馈和有效的鼓励。

总之，初中数学教学中，教师要善于启发引导，善于通过情境的打造，促进学生与教师以及学生与学生之间的互动交流，学习在思想和情感上激烈的碰撞，让学生学会更多的知识，建构更加成熟的知识框架体系，提高学生的综合能力。

参考文献：

唐玉.初中数学教学中導学互动教学模式的应用[J].数学学习与研究，2018（18）：38.