探究提升初中化学课堂教学有效性的策略

曹婷婷

摘 要：提升课堂教学的有效性与新课标的发展一致，是全面提升素质教育的体现，主要指教育者在有限的教学时间内为学生营造轻松活跃的课堂氛围，为学生打造高质量的有效课堂，促使学生积极主动研究文化知识，提升学生的学习效果以及教师的教学质量。作为初中化学教师，要依据学生的实际情况，灵活运用多种教学方式，保证课堂教学的有效性，发展学生的能力，提升学生的综合素质。

关键词：初中化学;课堂教学;有效性

化学学科是一门应用和实践性较强的课程，大到航天航空，小到衣食住行都离不开化学知识的支撑。但是，在实际的化学课堂中，教师不能积极对化学教学方式进行创新，以致化学课堂的教学效率无法得到有效的提升。因此，培養学生对化学知识的学习兴趣，提升化学课堂教学的有效性已成为现阶段初中化学教师关注的重点问题。

一、创设教学情境，提升学生对化学知识的兴趣

（一）采用化学实验激发学生兴趣

学生兴趣的发生与发展，一般要遵循有趣、乐趣和志趣这样逐渐深化的过程。教师要在实际的化学课堂中依据学生兴趣发展的规律，增加化学课堂中的趣味性元素。在教学中引入化学实验，将学生的学习兴趣充分激发，增强学生化学知识学习的体验感，提升化学课堂教学的有效性。在学习《二氧化碳的实验室制取与性质》时，本节课是对氧气制取的加深认识，也是初三学生必须掌握的最重要的基本实验技能，通过复习旧知识，巩固原有的经验。由教师引导，在探究实验过程中，加深对所研究问题的体验，同时通过讨论和交流，使问题得到理论升华。通过分组实验学生亲身体验科学探究过程，基本掌握科学探究方法。运用比较归纳“实验室制取二氧化碳和氧气的反应原理”实验装置，能更好地培养学生形成实验室制取气体的基本思路和方法，并通过对二氧化碳性质的实验探究，进一步深化对二氧化碳性质的理解。通过化学实验将学生的学习兴趣充分调动，帮助学生更好地理解化学知识[1]。

（二）运用生活体验激发学生兴趣

在初中化学课堂教学中，教师要尽可能利用学生生活中的真实体验，为学生创设各种动手实践的情境，尽量让学生的多种感官共同参与，将化学知识进行内化。运用学生日常生活中的实际体验，既将学生的学习兴趣加强，帮助学生掌握了化学知识，同时也培养了学生的探索精神和实践能力[2]。

（三）加强矛盾冲突激发学生兴趣

当学生产生疑问时，才会积极进行思考，主动探索未知的知识。因此，在实际的化学学习课堂中，教师要依据教材中的学习内容，学生的年龄特征以及心理特点，利用学生强烈的好奇心，精心为学生创设问题情境，引发学生求知的欲望，促使学生积极主动加入到化学知识的学习中。在学习《人类重要的营养物质》时，对学生进行情境设问，同学们喜欢吃麦当劳和肯德基吗？经常吃对身体有益吗？为学生展示常见饮料，这些饮料中的营养全面吗？引导学生展开讨论，身边哪些物质中还有有毒的成分，对人体有害。帮助学生通过学习营养物质对人的生命活动的重要意义，认识到合理安排饮食的重要性。这样为学生创设情境，提出问题，充分激发学生的探究欲望，有助于学生有效探究化学知识。

二、教师要加强教学反思，提升教学水平

（一）发挥集体的智慧，完善教学环节

教师在教育教学中，要发挥集体的智慧，将教学中的每个环节都进行完善，为开展有效的化学课堂提供有力保障。其中，集体备课就是为学生精心设计教学方案的重要方式，通常采用四个步骤进行。首先，进行集体备课。由备课组长在教研会上以说课的形式进行发言。各科任教师进行合作交流，最后将意见进行整合。其次，实施教学方案。要统一时间组织本组教师进行听课与观察，让理论课堂真正意义上走进日常的教学中。之后，开展教学反思。由实际的执教教师对授课后的情况进行理性的分析，对教学观念、学生的表现以及教学的成功与失败进行反思。最后，形成新的教学设计。通过统一教学设计进行多次实践教学，仔细进行研究与讨论。最后依据学生的实际情况得到最终的定稿。将上次研究积累的经验作为下一次实践的起点[3]。

（二）教师要加强师生以及生生活动

在课堂教学中，教师与学生和谐融洽的沟通，能有效促进教学的进程，达成教学的目的，更好地进行知识的传递。教师要与学生进行平等的交流，了解学生的想法和动态，当学生产生问题时，及时为学生解决，在尊重学生自尊的情况下，引导学生走出心理上的困惑，保证学生良好的学习心态，正确指引学生的人生方向。

初中化学教师要积极采用教学策略，全身心致力于提升课堂教学的有效性。正确把握课堂教学的方向，充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，关注学生的实际情况，有针对性地对学生开展化学知识的指导。教师同时要将学生对化学知识的兴趣充分激发，与学生建立和谐融洽的师生关系，注重教学反思，为学生打造高效的初中化学课堂。

参考文献：

[1]印红.初中化学教学有效性提升策略刍议[J].课程教育研究，2018（44）：163-164.

[2]王德强.初中化学课堂教学有效性的实施策略探析[J].课程教育研究，2017（51）：181.

[3]汤文俊.提升初中化学课堂教学有效性的策略[J].名师在线，2017（16）：17-18.