以人为本视角下的中学班级管理有效性思考

朱海燕 谢云红

摘 要：以人为本理念在中学班级管理中的应用，不仅可以提高管理的有效性，同时对素质教育的落实有推动作用，可以促进学生全面发展。在中学班级管理中，坚持以人为本，则需要强调人本意识，注重教育、和谐、激励以及个性等方面意识。对以人为本视角下的中学班级管理有效性进行分析。

关键词：以人为本;中学;班级管理;有效性

班级管理有效性体现了一个班级目标实现情况，同时体现了班级整体水平，更是作为班级评价的一个指标。班级管理有效性也可以理解成班级管理的效果、质量等。在当今社会，效率以及质量是每个行业进步和发展所追求的目标。中学班级作为中学管理中的一个基本单位，强调其管理的有效性是每位教育工作者需要考虑的问题。

一、体现人本意识

教育的目的在于满足学生需求、开发学生潜能，同时也是为了发展学生个性、提高学生品质，让学生享受到更优质的教育，最终实现全面发展。在学生成长以及发展过程中，班级是初始化集体组织，同时也是重要场所。因此班级管理需要结合学生这一主体，不管是管理对象，还是管理内容，均离不开学生。要想提高管理效率，则需要将人本意识体现出来，这一理念强调并肯定了学生在教育过程中的主体地位，同时也提出了教育过程中学生的地位。以人为本不仅是一种价值取向，同时还强调尊重学生，对其个性特点予以尊重，使教育活动均为促进学生进步和成长而组织、设计，对学生的自信心、个性特点、素质进行重点培养，尤其是对学生创造力的培养。学生作为班级管理的主体，同时也是班级管理的动力，因此需要将学生的参与意识和积极性充分体现出来。中学班级管理需要将人本意识体现出来，将学生作为管理主体，使学生的自律、自主意识增强，使学生参与班级管理的积极性得到充分调动。如在班级管理中，一名中学生非常注重外在形象，吸引了很多异性，课余时间班主任单独叫她来办公室进行沟通，这名学生告诉班主任，她打扮的目的就是吸引他人目光，这时班主任拿出一朵玫瑰花和一本泰戈尔的诗集，让学生选择，学生果断选择玫瑰花，而班主任则告诉她，玫瑰花虽然漂亮，但终会枯萎，但获得的知识是永久的。要想吸引他人，不单单要依靠外表，而需要依靠优秀的内在，如果仅依靠美貌吸引异性，那将是短暂的。通过这次谈话，学生逐渐认识到对于现阶段的自己来说，相比于外表，获得知识才更重要，学生也承诺自己会认真学习，将来成为一个美貌与内涵兼备的人。

二、强化和谐及个性意识

在教师与学生交流、沟通过程中，教师应将学生视为平等交往者，对其个性发展给予尊重，并引导其诉说自己的心声，强调和谐教育，将情感因素充分发挥出来，以情感人，让学生体会到家庭般的温暖，使学生将班级作为自己家，建立一个人人爱家且有情感互动的组织。中学阶段是学生进步和发展的重要阶段，这一阶段不仅是身体与智慧的成长，更是思想道德观念和品质形成的关键时期。中学生个性特点尚未成熟，且性格苗头初显露，因此需要与这一特殊年龄段所存在的问题相结合，通过发展眼光看待。另外，在学生的发展中，可能会出现明显的个性发展差异。对此在中学班级管理中，不仅要做到因人而异，还应做到因时而异，切忌公式化和程序化。其次班主任应对每位学生的个性特点进行了解，针对不同学生采取差异化教育方式，以学生变化为依据调整管理方法。另外，班级管理活动需要将学生思想变化、心理变化、生理变化等充分考虑在内。

三、注重教育以及激励意识

在学校管理工作中，班级管理作为重要形式之一，一些学生存在自控力弱等情况，所以针对中学生教育，应强调正确观念的树立，引导中学生健康成长，这也是班级管理的重要内容之一。首先应强调中学生人生观以及世界观教育。中学是学生人生观以及世界观形成的重要时期，若不及时进行正确引导，学生很可能会走上弯路，所以需要做好班级管理工作，对学生思想动态进行及时掌握，引导学生的人生观以及世界观，让学生树立积极、正确的观念，明辨是非、知晓荣辱，同时也让学生自觉抵制不良思想的影响，把握正确发展方向。其次需要强调集体主义教育。当前，一些中学生存在自私性和自我意识，因此在班级管理中，班主任需要通过集体主义教育，对中学生的集体观念进行培养，帮助学生树立集体主义观念，对集体利益和个人利益进行正确处理，使学生的集体荣誉感得到增强。最后需要强调正确人才观教育。班主任应帮助中学生正确认识自我，找出自己的优势，培养学生自信心，让学生主动、积极地参与学校活动，将自己的才能充分展示出来，让学生正确对待成功，以树立良好的成才观念。据心理学家指出，激励通过刺激，可以对个体心理动力进行激发，并在某一时间段中这一心理动力可维持一定兴奋状态。由此可见充分利用激励方式，可以使学生成功欲望得到激发，同时也使学生成功信心得到增强，提高管理效果。因此在中学班级管理中，班主任需要通过一定激励措施，调动学生自我管理和教育，使学生主动参与班级

管理。

中学班级管理是一项系统且复杂的工程，需要深入研究和探索。在中学班级管理中可以站在以人为本视角进行考虑，将人本意识体现出来，同时需要注重和谐、个性、教育以及激励意识，这样才能提高中学班级管理有效性，为中学生的健康成长奠定基础。

参考文献：

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