高职院校学生社会主义核心价值观的塑造

相英霞 常艳

摘 要：本文探讨了高职院校学生的社会主义核心观价值塑造必要性，在此基础上探讨了高职学生学习、实践社会主义核心价值观的主要方式，分析了优化高职院校人文环境的主要策略。

关键词：高职院校；社会主义；核心价值观

实践社会主义核心价值观是现代青年学生的重要时代责任和努力方向，而社会主义核心价值观也是指导青年学生发展的科学指南。因此在这一前提下进行高职院校学生社会主义核心价值观的塑造就显得极为必要了。

一、高职院校学生社会主义核心价值观塑造的必要性

（一）实现价值理念认同

社会主义的核心价值来自几个不同的层面，其核心要素为“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、正义、法治、爱国、奉献、诚实、守信”。因此高职院校学生实践社会主义的核心价值观，就是去做好身份内的学习工作并作为社会主义核心价值观的继承人而努力。在这一前提下高职院校学生对社会主义核心价值观的认识和认同是实现价值观教育的前提，而地方经济的发展也在事实上为高职院校教育增添了发展动力，从而为高职学生实现价值理念认同提供了的物质重要前提。

（二）确立学生价值追求

技术院校的大学生需要正确认识价值追求与自我成长之间的关系。高职院校为了能够让更多学生认识到社会主义核心价值观的科学性和重要性，需要要求学生始终追求民族化、时代化的价值取向。此外，只有通过职业培训与理论教育的相互沟通，高职院校才能体现终身教育的理念，构建具有中国特色和世界水平的现代职业教育体系。鉴于高等职业教育是培养具有现代创新意识的人才的第一线生产，建设，管理和服务，提高高职院校大学生创新意识是有责任的，这有助于拓宽学生群体思考并允许学生采用社会主义核心价值观的实践和应用。因此，高职院校需要逐步探索如何建立现代职业教育和培训体系，并塑造学生社会主义核心价值观念的新教学模式。

（三）培养学生综合素养

现代职业教育体系的核心是培养学生的职业能力和技能素养，培养职业能力和素养技能的核心前提是尊重正确的观念和价值观，以此为基础来教育人才和培养人才。当代职业教育体系需要适应社会发展的需要，将法治、文明、和谐等社会价值观传递给学生，因此高职院校必须建立现代职业教育体系，来为自身的发展提供必要战略保障，在这一过程中高职院校有必要对学生的社会主义核心价值观进行教育，使正确的价值观念在学生脑海中得到巩固。高职院校学生也应当增强自我认同感并努力觉醒相应的创新意识，通过自身的职业技能创新来实现自身的职业价值，这本质上也属于社会主义工人阶级自我实现的重要途径。

（四）促进职业教育发展

习近平总书记在国务院主办的国务院教育工作会议上强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，很多年轻人都通过职业教育打开了成功的大门并成为各行业、各领域的重要人才，因此高职院校应当让学生在掌握技术技能的同时发挥出创业精神，各级党委和政府要更加注重推进现行职业教育的工作，以更好地支持和支持职业教育与培训的发展。另一方面，高职学生的文化基础普遍薄弱、适应性强，因此往往使学习复杂化。针对这一情况，大学教师应实施多层次的教学分类和分类指导，并将社会主义价值观纳入有针对性的指导方针，以帮助学生更好地认识教育和教学方法，接受使学生能够内化社会主义的核心价值观。

二、高职院校学生社会主义核心价值观塑造的主要内容

（一）社会主义核心价值观介绍

高职院校学生是我国经济变革和产业升级中不可或缺的重要人才。作为实现“2020年建设”发展目标的核心价值，社会主义核心价值观与社会主义基本原则是正确引导大学生发展方向的重要理论基础，并能够为国家发展提供必要的技术人才保障，为社会主义建设工作培养更多建设者与接班人。考虑到大学生是国家和时代精神的支持者和支持者，他们也实践社会主义和传播者的核心价值观。 因此，政府必须通过加强高职院校大学生社会主义价值观教育来传播正确的价值观并能够为高职院校定位、巩固和明确自身在教育体系中的角色起到帮助。

（二）正确认识职业教育

长期以来社会上的许多人都对职业教育存在有误解，这部分人认为接受职业教育的学生是低学历学生，只是因为考不上大学才进行职业教育。然而最近的职业教育改革已经让更多人认识到高职院校培训出来的学生相比大学生而言并不是输家。高职院校自己也不应该把职业教育作为低端劳动力的培训，而是应该为经济产业链发展来培养更多的高端技术人才，为更多高职院校学生的职业生涯奠定基础。另一方面，高职院校大学生的成长需要对学校进行培訓更重要的是，社会主义基本价值观也是大学生实施自我教育的最佳课堂教材，是大学生人文教育的重要补充。因此，加强高职院校学生基本社会主义价值观的形成，是妥善保持高职学生思想的重要举措。有助于学生健康成长并能够使其树立坚定理想信念，为其今后人生的健康成长提供重要保证。

（三）注重人文理念培养

目前，社会主义核心价值观仍旧是大学生思想政治教育和人文科学教育的核心内容，但是教育的成效却始终无法令人满意。许多高职院校的学生都了解到社会主义核心价值观的概念，但是多对其含义仅限于一般的理解水平，原因与学校人文教育缺乏关注有关。一些高职院校长期以来一直专注于教学技术和人文科学，但这与目前提升高素质技能和专业技能的人才培养目标相冲突。因此，高职院校有必要将社会主义核心价值观作为学生的价值观标准和职业行为准则，只有在此基础上高职院校的社会主义核心价值观教育才能够持续进行，并创造出更加良好的人文教育环境。

（四）增强课堂趣味性

许多职业学校在课堂上长期缺乏有趣的教学方法。 虽然近年来中国高等职业教育的发展迅速，但与发达国家的职业教育与培训相比，其教育水平仍然存在很大差异，其中之一就是课堂教育方法陈旧。我国许多高职院校的课堂教学方法往往会给学生留下刻板的印象。在这一过程中虽然社会主义核心价值观为思政教育的主要内容，同时也是高职院校的重要教育任务，但是我国许多高职院校的社会主义核心价值观教育方法也同样落后。考虑到思想政治教育广泛而单一的形式，教师通常采用无案例教育方法，这使得高职院校学生往往会产生强烈的拒绝情绪，也无法产生主观能动性来吸收相关信息和思想。因此，高职院校需要对社会主义核心价值观教育的内容不断优化，才能够将社会主义核心价值观更好地融入到学生的现实生活中去。

三、高职院校学生社会主义核心价值观塑造的主要措施

（一）塑造学生独立意识

缺乏独立的创新能力和人文教育意识，影响着学生自主创新意识的形成。 在高等学校的发展过程中，专业技能的培养往往受到重视，将科技教学与人文艺术分开。许多事实表明，具有先进逻辑和高艺术能力的专家将在其专业活动中更具创新性，因此可以认为研究专业技能有助于培养学生的逻辑思维，进而启发学生的人文艺术并提高学生的艺术素养，并有助于学生智力与技能的发展，培养学生的创新意识。影响高职院校学生自主创新意识缺失的因素有很多，首先是学校培养方面的因素，许多高职院校重视技能培训但是轻视人文科学理念，这严重阻碍了学生自主创新意识培养，并影响了学生独立创新意识的进一步发展。

（二）积极践行核心价值观

现阶段我国沉重的社会氛围在部分称得上阻碍了学生自主创新意识的追求，特别是偏远地区的贫困让学生在心理上认识到对此无能为力，这在很大程度上妨碍了学生创新意识的形成。因此这充分说明了，高职院校学生社会主义核心价值观教育的关键是创造良好的环境，并在此基础上培养教育学生的自主创新意识，只有这样，我们才能利用技术创新带来繁荣、民族复兴和幸福，通过实现社会价值，实现学生自立的价值观和社会主义的基本价值观。

（三）优化高职院校人文环境

优化大学人文环境需要在加强从课堂做起，高职院校应当努力培养高素质的技术技能创新型人才，并实现人才的自我成长，这也是高职院校教学改的关键所在。在这一过程中高职院校应当以创新意识来落实社会主义核心价值观，一方面它被宏观方面所影响，另一方面它从微观层面可以进行优化。考虑到基础社会主义强调国家、社会和个人三个层次的和谐，因此高职院校的培训也应该开辟新的思路，创造新的思想，长远看待并促进更多的改善，从而在尊重主体多样性的同时培训和培养创新型国家所需的技术技能。

（四）加强核心价值观建设

高职院校要确保社会主义核心价值观尽快融入学生校园生活中。考虑到高职院校肩负着培养高素质技术人才的重任和使命，而校园文化和校园党建的校园软实力建设是高职院校学生发展和学生学习过程的重要组成部分，因此高职院校有必要对其进行充分利用。此外，高职院校的物质文化建设、精神文明建设、制度体制建设、行为文化展示平台等都构成了高职院校的校园建设软实力，并在最大限度上发挥出了社会主义核心价值观教育的作用。所以高职院校要为学生提供更多课堂之外的各种创新教育活动，从而有效激发学生的创造力，并培养出学生的创造性思维。

四、结束语

培养高职院校学生的社会主义核心价值观是一个持续性的过程，并且也是一个逐渐取得认同的过程，因此必然也是一个系统性工程。高职院校需要牢牢把握主要地位和主要道路，然后将社会主义的核心价值观纳入思想、将其外化，确保学生在知识与行动之间的一致性。

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