初中数学课堂教学效率提升策略分析

欧彦荣

摘 要：课堂是学生获取知识的主要途径，老师如何能够在有限的一节课时间内，让学生更好的掌握知识，并可以灵活运用知识，是当前摆在老师面前的重要问题。本文就结合自身的教学实际，简要分析如何提升初中数学课堂的教学效率。

关键词：初中数学；课堂教学；效率提升；对策

高效率的课堂中，学生能够掌握更多的知识，因此老师在教学过程中，应该抓住学生的特点开展教学活动，并力求通过形式多样的教学方式，提升课堂教学的效率。下面本文就提出几点具体的教学对策。

一、提升数学课堂的趣味性

俗话说，兴趣是最好的老师，学生有兴趣学习，往往能够提升学习质量和学习效率，反之，学生缺乏学习兴趣，往往会影响到其学习成绩。进入初中，数学开始有一定的难度，尤其是进入初二，难度进一步加深，要想培养学生的数学思维，提升数学综合能力，首先需要提升自身课堂的趣味性，吸引学生学下去。

为了实现课堂的趣味性，老师在教学的过程中可以采用创设情境的方式进行教学。具体来讲，则需要结合所讲内容，并根据学生的思维形式和特点创设情境，对于具体的数学知识点进行讲授的时候，可以让学生先联想自己生活中的情境，之后将知识点融入到这一情境当中，循序渐进，这样可以有效的提升学生的学习情趣，增强课堂的趣味性，也能够帮助学生更好的理解知识点，提升课堂教学的效率。

例如在講解概率的时候，老师就可以从生活实际出发创设情境。如有一个孕妇怀的是双胞胎，那么其生一男一女的概率是多少？这一问题贴近生活，又极具趣味性，学生更乐于回答这类问题。

二、以学生为中心开展教学活动

新课改背景下，学生成为学习的主导者，是学习的主体，而老师则作为引导者参与其中，这就要求老师在教学的时候，要真正的将学生放在主体位置上，要以学生为中心开展教学工作。要力求在老师的指导下，通过学生的动手操作和合作探究，培养数学思维。只有这样，才能够提升课堂教学效率。

如在教学中可以根据学生的特点，采用先学、后教、再练的方式，先让学生独立的去学习，可自学，也可以小组讨论，互相帮助，如优等生帮助中等生，中等生帮助差等生，课上要给与他们足够的时间去自由讨论学习，之后总结出自己的问题所在，小组代表发言。老师对问题进行汇总，选择具有代表性的问题进行讲解，对于易错的知识点和较难的知识点进行分类总结概括，这样能够充分的利用课堂的有限时间，讲解更多的问题，且能够有所侧重，重点突出。在讲解完成之后，紧接着要进行练习，力求当堂课学到的知识当堂掌握。

在讲解负整数指数幂运算的时候，我采用的方式就是让学生自己先进行大胆计算，之后分组讨论，找到解题过程中存在的问题，小组内部合作探究，纠正同组的错误之处，并得出正确的解决方式，最后班级内进行总结讨论，在这个过程中老师进行适时的点拨，这样起到了很好的学习效果。

三、明确教学目标，善于运用现代教学手段

老师在讲课之前需要进行充分的备课，尽可能的考虑到教学过程中可能会遇到的各种问题，提前设置好方案。老师要围绕“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面设定自己的教学目标，要详略得当，重点突出，能够通过教学活动有效的化解难点，并帮助学生理解重难点。

为了更好的实现这一目标，还需要善于运用现代化的教学手段。这样既能够增加每一堂课的课容量，又能够减轻老师板书的时间，使其有更多的时间深入讲解讲透相关的知识点，进一步提升教学效率。将多媒体应用到教学过程中，就能够达到这一效果。

老师可以利用多媒体快速回顾上节课所讲内容，直观性强。因为有些数学知识点具有抽象性，利用多媒体能够变抽象为具体，直观生动，学生容易理解。

除上述论述的教学方式之外，老师还需要拉近与学生之间的距离，多多了解学生，并做到与学生平等，要以饱满的热情和真诚的笑容去对待每一个学生，让他们真正的感受到学习数学的乐趣，感受到老师的魅力，他们才愿意去学习。

四、结束语

新课改背景下，给教学活动提出了更高的要求。老师不能够采用满堂灌的教学方式，而是要积极的调动起学生的学习兴趣，让其参与其中，只有这样才能够提升学生的数学综合能力，培养数学思维能力，也才能够提升课堂教学的效率和质量。本文结合自身教学实际，对当前如何提升初中数学课堂教学效率进行了简要分析，希望能够对今后的教学工作提供借鉴。

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