快乐教育理念在小学语文教学中的应用

任水勇

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【摘要】作為小学阶段的重要课程之一，小学语文教学对学生的学习与发展起着重要的作用。创新课堂教学，提高学生学习效率对于学生综合素质的培养具有重要的意义。在传统的小学语文教学中，都是以教师在台上讲授，学生在台下被动地学习，这样的教学方式，严重限制了学生的学习思维，使其对语文学习的热情逐渐降低。当今随着新课改的不断深化与创新。快乐教育理念逐步融入小学语文课堂教学中。让学生在快乐教育理念下得以快乐、自主以及高效的学习。

【关键词】快乐教育;小学语文;课堂教学;学习兴趣;

引

言

据调查，在小学语文教学中，多数教师的教学效果达不到预期的要求，其中最主要的原因，就是教师的教学理念与教学手段的落后陈旧所导致的，导致学生只能在学习过程中被动地接受教师所传授的知识，从而使学生对语文的学习产生不到一丝的快乐。因此，面对这种情况，小学语文教师在实际教学中，应该通过对快乐教育理念的应用，来提高学生的学习热情，让学生的天性得以更好地释放，进而提高学生的学习兴趣和综合素养。

一、快乐教育理念的意义

快乐教育顾名思义就是让学生在快乐中学到知识。不管是做什么事情，人们如果保持一种愉悦的心情，自愿参与其中会收到事半功倍的效果，学习也是如此，小学语文教学中，教师要为学生构建出轻松陕乐的课堂学习氛围，让学生对语文的学习更加充满兴趣，让学生在主动积极地去学习语文知识。同时，教师要提高与学生之间的关系，增进双方感情，让学生在和谐美化的环境中自由的成长，使学生具备良好的核心价值观与世界认知观，从而达到寓教于乐的教学目的。

二、快乐教育理念在小学语文课堂中的应用策略

（一）构建良好教学氛围，提高学生学习兴趣

小学时期的学生天性活泼好动、好奇心强等特点，在日常生活学习中很容易被外界事物所影响。在小学语文教学中，想要有效提高学生的学习兴趣，教师要采用多样多样化的教学手段运用到课堂学习中。其中情境教学就能够有效增强学生的语文学习情趣，对课堂气氛也有着良好的调节作用，使学生在同样学习环境中体验到不一样的语文情境。如：教师在教学过程中根据教学内容，配上一段背景音乐，使学生在这种声文并茂的环境下完成学习任务。通过音乐来引领学生走进语文的世界中，进而提高学生的学习积极性与课堂教学质量。

例如，在学习《丝绸之路》这节课时，教师可以为学生布置课前作业。让学生回到家中去询问父母丝绸之路的故事，让学生在家里观看相关的电影或者电视剧，让学生在课堂上将自己的所见所闻分享给全班的同学。之后教师可以向学生提问：“课文内容与故事情节有什么不同吗？”通过这样的提问，让学生对课文内容的学习更加地充满兴趣，从而提高课堂教学效率，将情境教学的作用发挥到最大。

（二）完善创新教学内容，引导学生积极参与

根据新课改的要求，教师应当在教学过程中将学生作为学习的主体。在快乐教育理念下，使学生思维意识与创新意识都得到了良好的提高，让学生在快乐的学习环境中更好地成长。进一步激发学生的学习热情。因此，在小学语文教学中，教师要运用有效的学习方式来引导学生主动积极地参与到课堂活动之中，进而将学生的内在潜能得以全面地释放。小学时期的学生都具备超强的模仿能力，语文教师可以根据学生的这一特质，将教学内容与学生的爱好相结合，开展情境教学。

例如在学习《草船借箭》这节课时，教师可以让学生以情景剧的形式，加深学生对课文内容的认知程度。首先，教师通过多媒体技术为学生播放关于草船借箭的影视片段，当学生观看完毕后，再让学生以小组的形式，根据影片情节进行模仿表演。其次，在表演过程中，教师要在一旁引导学生说出课文中的经典语句，如“谢谢曹丞相的箭！”使学生在表演中掌握本节课的学习内容，同时，通过表演也够很好地增进同学之间的关系，提高学生的学习参与性。

（三）开展优质实践活动，强化学生感悟能力

实践活动也是语文教学中的一项重要环节，教师在开展实践活动过程中，可以通过现实生活中的实例引导学生积极地参与到实践活动中。同时教师也可以借助先进的教学设备，为学生设计出更加丰富立体地教学实践活动。

例如在学习《祖父的园子》这节课时，教师可以带领学生走出课堂，开展实践活动，最好是有园子的地方，让学生亲身感受到课文所描绘的情境。让学生带着具有照相功能的手机或者是相机，让学生对园子内的景物进行拍摄，然后教师对学生的拍摄的作品进行打分。此外，在课上教师也可以为学生播放关于田园的视频资料以及纪录片，让学生通过观看视频，了解到园子的构建过程，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋。通过这样的方式，既提高学生的生活观察能力，又增强学生的审美能力，在快乐教育理念下让学生的学习积极性得到良好的提升。

结语

总之，语文学科是教育体系中重要的组成部分，对学生的未来发展也起到了重要作用。因此，小学语文教师在教学过程中，要将快乐教育理念有效渗透到课堂教学中，进而提高学生的语文学习兴趣，强化学生的语文自信心，让学生在快乐学习中茁壮成长，真正实现寓教于乐。所以，小学语文教师，要对其进行科学合理地运用，让学生体会到语文的快乐。