试论高中英语教学中翻转课堂教学模式的应用

程越华

【摘要】高中英语教学中翻转课堂教学模式的应用意义重大。本文首先简要阐述了翻转课堂的基本概述，接着分析了翻转课堂教学模式的基本意义，最后提出了高中英语教学中翻转课堂教学模式的主要应用策略，旨在通过于此，全面提升高中英语教学的整体水平。

【关键词】高中英语;翻转课堂;教学模式;应用

近年来，素质教育和新课改在我国持续不断地推行着，越来越多传统的教育理念和教育方式逐渐退出了时代的舞台。与此同时，各种全新的教育理念和教育方式也如同“雨后春笋”般层出不穷，不断涌现。其中，“翻转课堂教学模式”就是最具代表性的一种。与传统教学理念相比，“翻转课堂”完全颠覆了以往对于教学的认识，对教师、学生之间的关系和教学课堂时间的使用进行了重新的定位。

一、翻转课堂的基本概述

这里所指的“翻转课堂”顾名思义指的是将原先传授知识和内化知识的方式进行一个全面的转变。更具体地讲就是原先应该在课堂上完成的内容，可以由学生利用课余时间完成。而原先应该由教师完成的内容，可以由学生通过合作学习或者是自主学习的方式独立完成。同时，与传统教学模式相比，“翻转课堂”传递知识的途径也变得更加现代化，互联网信息技术是实现知识传递的主要途径之一。

二、翻转课堂教学模式的基本意义

（一）翻转课堂教学模式让教学定位规范准确

在高中英语教学中使用“翻转课堂”的教学模式能够让教师和学生之间的位置发生根本性的变化。在以往，教师是课堂教学中唯一的权威者，拥有绝对的话语权，不容任何质疑和挑战。而学生则是教学活动的遵循者，对于教师的要求“说一不二”。通过课堂“翻转”，这种传统的师生定位实现了绝对意义上的完全扭转，教师成了教学活动的辅助者，而学生则成了教学活动的主体。在此前提之下，学生的学习变得更加的积极主动。同时，有了足够的参与感之后，教师的教学也变得更加游刃有余，对于重难点的讲解也变得更加清晰透彻。因此，“翻转课堂教学模式”能够重新进行教学定位，助力各项教学活动的开展。

（二）翻转课堂教学模式全面激发学生的主观能动性

在高中英语教学中，“翻转课堂”教学模式能够让学生的主观能动性得到全面的发挥。在“翻转课堂”教学模式之下，教师能够更加快速有效率地向学生传递相应的知识，在全面领会教师的教学意图之后，学生获得了更多能够独立思考的时间和机会。在此基础之下，学生在进行后续知识学习的过程中更加的触类旁通，理解和消化知识的过程也变得更加轻松容易。换言之，在“翻转课堂”教学模式之下，学生拥有了更多自主学习的时间和空间，课堂教学的效率得到显著提升，学生的主观能动性被全面发挥出来。

（三）翻转课堂教学模式让教学的内容变得更加多元

在“翻转课堂”教学模式之下，高中英语教学的目标变得更加宏观，学生综合能力的提升也在潜移默化下得到逐渐提升。同时，在高中英语教学过程中，学生的“听说读写”能力十分重要。而这些能力的培养和提升不是一蹴而就的。而这些能力的提升都能通过“翻转课堂”教学模式得到逐渐地完善和强化。同时，在“翻转课堂”中，原先單一死板的教学内容也得到了全方位的拓展。

三、高中英语教学中翻转课堂教学模式的主要应用策略

（一）利用翻转课堂全面提升学生学习的自主性

高中英语教师在践行“翻转课堂”教学模式的过程中需要结合教学的实际内容让学生在潜移默化的状态中在逐步提升自己的学习自觉性和学习主动性。对于高中学生而言，其并不愿意按照教师的要求按部就班的进行英语学习。他们拥有着很多探寻和摸索的热情，教师可以巧妙地利用学生的这些心理，让“翻转课堂”教学模式的开展变得更加得心应手。在学生自主摸索的过程中，并不意味着教师完全意义的放任不管。教师需要做的就是从旁观察，在必要的时候给予积极的协助。最后，教师还可以对学生的表现给予一个综合性的评价。总而言之，全面提升和发挥学生的主观能动性是“翻转课堂”教学模式的一大要务。

（二）利用翻转课堂全面优化课堂结构

与传统的英语教学模式相比，“翻转课堂”最大的优势就在于打破了原先教育的死板性和不知变通性。高中英语教师在教学的过程中预留给学生足够的时间和空间进行思考学习。在此过程中，教师还应该全面优化课堂结构，引导学生在自觉自愿的前提之下全身心的领略“翻转课堂”教学模式带来的学习乐趣。

（三）考虑学生的实际情况开展区别性教学

高中英语教师在采用“翻转课堂”教学的过程中应该充分尊重学生的差异性。千篇一律的教学模式显然与“翻转课堂”的初衷格格不入。在具体的教学过程中，教师应该针对不同的学生制订不同的“翻转”策略。让处于每个层次的学生都能在英语学习的过程中体会到“翻转课堂”的“魔力”所在。换言之，只有具有针对性的“翻转课堂”才是真正的“翻转课堂”，也才能让学生在循序渐进且又潜移默化的状态之下收获满满的知识和成就感。

结语

高中英语教学中“翻转课堂”教学模式的使用可谓是任重而道远。这就要求各个高中英语教师在教学的过程中不断调整自己的教学思路，用新知识、新体系武装自己。并在教学的过程中采取具有针对性的教学措施，让学生更好地认知和接受知识，最终全面提升自己的英语综合能力与素质。