浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养

2019-08-07 09:08张清贤
关键词:中学生目标英语教学

张清贤

引言

苏格拉底说:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”,从传统的接受式学习到现在的自主式学习,随着社会的进步和教育观念的发展,教师的角色不仅由原来的“传授者”变为“引航者”,也由原来课堂上的客体变为主体。英语和其他科目一样信息量很大,如果只是靠课堂上老师的引导促使学生学习,学生远远不能达到知识积累应用的程度。从长远的角度看,学生能否学好英语,关键在于他们是否具有英语学习的自主学习能力。在此,笔者以英语教学的多年经验来制定以下方法和策略,希望可以培养高中生的英语自学能力,在英语学习上取得一定的成就。

1. 激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师,话虽如此,但培养对英语学习的兴趣对大多数学生来说并不容易。英语作为一门语言。总的来说内容比较枯燥,如果学生在小学和初中没有学好英语,那上了高中肯定会避之不及,那么他们在课堂上肯定会没有精神,这样他们在课堂上效率低下,英语成绩自然而然得不到提高。所以在课堂上,首先要给学生塑造轻松自由的课堂环境,老师上课时面带微笑,平易近人,和学生在英语语言互动中以鼓励为原则,不随便指责英语差的学生,消除学生们对英语课堂和英语老师的恐惧和畏惧感。同时,老师要改变传统的直接对词汇和语法的授课方式,而是应该采用灵活自由较为开放性的授课方式。

如把该课堂的主题先通过图片、视频或者音频的方式展现出来,再设计一些简单有趣的问题,引起课堂学生的兴趣,再采取小组合作的方式,对书本上的问题进行讨论。我们发现,新教材的改革在提高英语趣味性方面有明显的进步,教材内容涉及了国外文化、名人、风俗习惯等,这在一定程度上能引起学生的阅读兴趣。讲到“Cellphone”这一话题时,可以把之前准备好的关于手机发展史的视频展示给大家,接着出示一些手机对人类影响的照片,最后请同学们展开手机对现代人利弊关系的讨论。因为手机对每个学生都不陌生,因此通过视频和图片就可以把学生带入一个情景,引起学生对该主体的交流和学习兴趣。

2. 合理评价,增强学生自信心

有的学生对英语本来就非常热衷,在加上正确的学习方法,扎实的英语词汇基础和较强的语言接受能力,英语学习越学越深入。而有的学生虽然有学习兴趣但学习方法不正确,久而久之被不断挫败,从而放弃了学英语,让英语成为了自己的“软肋”和弱势科目。这时英语老师最该做的就是帮助学生重新树立学习英语的信心,让学生从挫败感中走出来,重拾英语。老师要引导英语基础差的学生采用正确的方式学英语。

例如从最基本的英语发音入手,让学生读准24个字母的准确发音,根据发音对英语单词进行记忆,同时在遗忘曲线的副作用下进行及时有效的复习,并再次记忆。英语学习就是一个反复读练,反复记忆的办法。如果哪位同学记忆力不佳就应该让他多进行记忆。对学生课堂的提问和作业的布置也可以采用分层教学的方式,对英语水平比较高的学生,可以提问他们较难的问题,同时在其基本的作业完成后,可以为他们布置一些具有挑战性的题目。而对英语成绩相对较差的同学,在课堂提问时多请他们回答一些基础入门的问题,作业的布置也一样,多布置一些简单的题目,少一些复杂的题目。同时在对他们的评价上,要尽量公平公正,不能只追求成绩,要看他们综合水平的进步。老师应该给他们较多的时间和较大的发展空间,不急于求成,关注他们微小的进步,由量变达到质变。

3. 制定合理的学习目标

这里的学习目标主要是指学生在老师的指导下制定的学期目标。老师在为学生制定目标的过程中应该根据每个学生的水平有所差异,制定一个框架,学生再根据老师制定的目标发挥主观能动性,依据自身所能完成的情况进行填充。这里的学习目标是指在完成基本學习任务的基础上,主要进行一些趣味性的英语学习活动。

比如说,每两周参加一次班级的英语角活动,进行主动沟通交流;每单周周末阅读一篇难度和长度合适的外文小说,并对它进行翻译;每双周周末看一部经典外文电影,把你认为经典的台词记录下来读熟……为了完成自己制定的趣味性目标,体会英语学习成功的快感,学生一定会克服对英语的自卑心理和恐惧心理,明确自己的主体身份,规划时间努力学习,以期达到自己制定的目标。

4. 结束语

培养学生的自主学习能力,是新课标的要求之一,对学生未来的学习和发展起着重要的促进作用。这也就要求教师不再只是“传道授业解惑者”,更是学生的朋友,陪伴着学生,密切关注学生的心理变化和学习发展,只有教师的权威性降低了,引导性提高了,这样才能促进学生的自学能力。

[1] 孙云. 授人以鱼,不如授人以渔——浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 中学生英语(高中版), 2014(18).

[2] 朱秀芳, 魏滨滨. 浅析高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 中国校外教育, 2016(33).

作者简介:

张清贤,男,汉族,1964年生,重庆市万州沙河中学,中小学高级教师,大学本科。

(作者单位:重庆市万州沙河中学)

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