电子书包在小学数学教学中的应用策略研究

何洪品

摘 要 课堂教学作为课程改革实施的前沿阵地，研究如何在数学教学中利用信息技术辅助教学，已成为数学课程改革普遍重视的领域。电子书包作为实现智慧课堂的手段之一，能够给学生提供丰富的数字资源。研究如何运用图像、视频、音频等数字资源创设更生动的教学情境，如何运用互动技术设计合作探究式的学习活动来启发学生思维等问题，有助于构建优质的数学课堂。文章当中对于电子书包在小学数学教学中的应用策略进行了研究。

关键词 电子书包;小学数学;应用策略

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0010-01

现今许多学校引进了电子书包的教学形式，让学生减负，同时也促进学校信息化教育的发展。优学派是现今在教学当中应用较多的电子书包形式，并且在教学当中进行了试点应用。通过对优学派软件的实践应用，电子书包在教学当中存在着多个方面的优势，但是也暴露出了多个问题：移动端硬件设计有待改进、教育资源稀缺、服务面狭窄、教师自身素质不足、学生信息素养不高等。为了提高教学信息化发展，上述问题是必须要解决的。通过近些年来的教育经验，笔者提出以下建议：

一、优化移动端硬件

针对电子书包的移动终端层面存在的问题，可以利用技术手段解决，如优化电子书包硬件、软件的开发。电子书包移动终端对于学生视力的影响问题，一直是家长、教师担心的问题，生产商应该高度重视。随着科技的发展，电子书包移动终端的屏幕也应该不断地更新换代，才能实现最大程度地保护学生的眼睛。优化现有电子书包移动终端的教育应用APP的开发模式，采用专家评估与用户评估相结合的方式，建立课外读物、教育游戏、教育视频、科普视频等拓展资源库，使用类似苹果应用商店的形式，建立网上资源库，让用户选择下载自己需要的应用。还需要把这些资源分成免费与收费两类，供不同用户选择，这样一来既能满足不同用户的需求，又能吸引更多的应用开发商，形成资源建设的良性循环。

二、丰富教学资源

随着全国各地电子书包项目试点学校的逐步建立，电子书包相关硬件、软件生产商面临着很大的机遇与挑战。电子书包生产商可以向国家有关部门提出申请，借助国家政府的力量统一调配电子书包资源建设，实现电子书包资源整合。可以邀请学科专家、教育专家、一线教师组成专家评审机构，根据我国小学数学教育工作的官方标准《义务教育数学课程标准》的具体内容，制定一个参考性的标准框架以审核电子书包资源中相应的课程资源内容，以实现电子书包资源建设的科学性。电子书包生产商应该丰富现阶段电子书包提供的学习资源，优化电子书包提供的虚拟学具和任务情景。根据不同教学内容，设计不同的任务情景，让学生利用更合适的学习工具，来完成知识建构。教育资源的建设还可以充分利用大数据优势，与优质网络教育资源供应商建立合作关系，采用联合收费的模式，实现让用户能在电子书包平台上以优惠的价格获得优质网络教育资源的同时，也让网络教育资源供应商获得利润，形成资源建设的良性循环。

三、扩大服务平台

诺亚舟教育公司的服务对象重心主要集中在教师、学生身上，对家长层面的帮助较小。因而需要建立与家长的联系，及时给家长反馈学生的各种情况，帮助家长管理自己的孩子。还可以建立家长互助组织，利用家长资源解决学生在使用电子书包过程中出现的问题。

四、提高教师素养

在电子书包的使用过程中，有很多问题是因为教师自身的信息技术知识欠缺造成的，如果能定期对教师进行培训，提高教师的信息技术应用水平，就能够减少这一类问题的发生。

电子书包本身能够提供很多的信息技术支持，例如文本、音频、视频、动画等多种形态的信息集合。如何利用好这些资源进行教学工作，还需要教师们多学习，理解新课改理念下的教育工作要求，丰富信息技术与小学数学课程整合等方面的理论知识，优化教学设计流程：探索如何在新知学习、问题探究、测试与练习、梳理与评价等环节使用电子书包，实现更好的教学效果。

教师可以从以下几个方面优化自己的教学设计。第一，对数学教材提供的教学内容，根据其内在逻辑关系以及难易程度进行重新分类，将那些学生能通过自主学习就可以解决的问题及知识点，设置为课前预习作业，教师只在课中对学生进行适当的点拨，可以更好地培养学生自主学习能力。第二，利用将课堂中的简单计算练习设置为互动题目，利用电子书包的自动评阅系统产生实时的课堂反馈，可以节省课堂时间实现高效课堂。第三，可以借助电子书包的录屏及回放功能记录学生的思维过程，然后在作业评价环节让学生在评价中再一次对知识进行探索和实践，帮助学生更好地完成知识的建构。第四，可以借助电子书包提供的学生相互评价的机制丰富课堂的评价方法，让学生真正实现小组互助学习。

五、培养学生良好的学习习惯

通过每节课的行为习惯训练，反复教育训练学生养成良好的生活习惯。学校在进行课程设计的时候增设写字练字课和每天固定的练字时间，书法练习课等课程锻炼学生的书写能力，帮助学生养成良好的书写规范。利用一些心理课等活動通过实践活动训练学生的注意力培养，帮助学生提高自己学习时的专注度，帮助学生改正使用电子书包进行学习时，容易被与学习无关的信息吸引的不良习惯。

课堂教学作为课程改革实施的前沿阵地，研究如何在数学教学中利用信息技术辅助教学，已成为数学课程改革普遍重视的领域。电子书包作为实现智慧课堂的手段之一，能够给学生提供丰富的数字资源。因此教师应该重视起电子书包的应用形式，促进电子书包在教学当中的实践应用。