依托思维导图开展小学数学有效教学浅析

巩文华

摘 要 思维导图在小学数学教学中有着非常重要的作用，对于教学效果有着极高的促进作用。笔者通过对国内外思维导图研究现状和小学数学教学现状进行调查分析，研究思维导图在小学数学中的应用，并且培养学生新的思维模式，帮助学生更好地进行发展。

关键词 思维导图;小学数学;应用

中图分类号：B027                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0091-01

小学数学教学中学生的思维能力比较差，在生理和心理上存在独特性，经过多年的教学，笔者分析了思维导图的作用，可以帮助学生在学习数学的过程中更好地构建思维方式，改善学生的学习能力，更好的进行学习。

一、思维导图的含义

思维导图是利用图形、线条、颜色等將逻辑思维进行表达，可以清晰地展示大脑的知识体系，让学习者有更强的逻辑思维，并且形成牢固的知识。对所学知识进行应用，在小学数学教学中，通过思维导图可以将学生的思维方式转变为直观思维，有利于教师了解学生的知识体系和存在的问题，有利于学生数学核心素养的培养，在之后的人生中有着更好的发展前途。

二、帮助学生制作和运用思维导图

（一）思维导图的制作

小学数学教师在教学中要引导学生进行思维导图的制作，可以提高学生对知识的整合能力，首先引导学生对知识点进行整合，将知识点写在小纸片上面，之后引导学生对知识点进行串联。最后将所学知识进行归类，形成完整的知识体系，学生在进行思维导图绘制的过程中，教师应当鼓励学生进行独立思考，利用不同的方式来展示自己的思维方式，形成自己的知识体系，这样学生才能真正记住所学知识。在实际教学过程中出现了教师虽然要求学生进行思维导图的绘制，但是对学生的思维导图进行了否定，这样的做法会极大地损害了学生的积极性，教师要理解学生不同的表达方式，并对其进行鼓励，有的联系教师认为不合理，学生却认为合理，只要能够让学生记忆，那么就是合理的。不必要求学生的思维导图和教师的一致。

（二）思维导图的应用

教师应当引导学生使用数学思维导图，首先应当让学生学会利用思维导图对知识完成整理和复习，例如在学习了“分数的计算”，学生虽然对知识进行了掌握，但是在计算的时候还是会出错，使得教师采取题海战术对学生计算能力进行提高。如果通过绘制思维导图，那么学生就可以更好地进行计算，明白了相同分母的分数应当分数相加减，不同分母加减应当先进行通分，极大地减轻了学生的负担。只需要在大脑中进行复习就完成了对知识的巩固。

其次应当让学生学会利用思维导图进行知识的表达，例如在学习圆柱表面积计算的时候，教师可以对学生进行分析，探讨圆柱的计算方式，在小组之内进行思维导图的绘制，小组成员会表达自己不同的观点，形成沟通交流的学习氛围，在交流的过程中，学生可以完成对知识的补充和更改，有的学生理解存在误差，在听其他同学表达时，发现自身错误。

第三引导学生利用思维导图完成自我评价，学生在进行思维导图绘制时，也是对自身知识进行检查，如果出现了记忆不清晰，遗忘的知识可以用特殊颜色进行标记，完成对自我知识的检测，还可以利用思维导图进行知识的拓展，例如学生在学习圆柱体表面积计算之后，可以拓展圆柱底面积计算，一个底面的水桶表面积计算等等，不断进行总结，解决了相关问题的计算。

三、如何在教学过程中利用思维导图进行教学

（一）整合知识网络

在小学数学的教学中应当重视对所学知识的整合，教师在进行整合知识的过程中可以利用思维导图进行。完成对知识点的复习和整理，例如：在学习简易方程之后，教师可以让学生根据单元内的知识进行思维导图的制作，学生开始从字母表达数、方程的意义、解方程的方法等进行整合。在整合的过程中也会对不同的题型和解题方式进行整合。并且在小学数学中知识点非常零散，到了高年级学生需要有着完整的知识体系，教师可以从单元思维导图到学期思维导图再扩大到整个小学部分的思维导图。

（二）激发学生学习兴趣

小学数学教学中要重视对学生学习兴趣的开发，不能让学生产生抵触心理。在进行思维导图绘制的过程中，教师应当引导学生，服务学生，真正让学生学会利用思维导图表达自己的想法，帮助学生对知识点进行掌握和理解。把零散无趣的知识点总结成知识网络，让学生大胆展示自己的想法，培养数学思维逻辑。

（三）培养学生的发散思维

思维导图的绘制可以帮助学生培养发散思维，首先要引导学生进行思维导图独特性的绘制，在绘制中让学生讲解自己的想法，之后进行课堂讨论，让学生思想进行碰撞，产生多样化的思维方式，通过一点联系到多点知识，以点带面的发散性思维，发散性思维在学生解题过程中有着积极重要的作用，可以将复杂的题目转变为简单问题，通过一个知识点学习到其他知识点，在之后的生活中会有着很重要的作用。发散性思维十分有利于学生之后进行创新，促进我国高科技的发展和进步。

四、总结

思维导图在小学数学教学中有着极大作用，可以更好地完成教学目标，并且培养学生的逻辑思维和发散性思维。在现代社会中要求人才不仅仅有扎实的专业基础，还需要将知识进行灵活应用，思维导图可以从小培养学生的思维能力，在之后学生的发展中起到积极的作用。并且思维导图不仅仅在小学数学中有重要作用，在其他学科中也同样适用。

参考文献：

[1]娄晓梅.浅论小学数学依托思维导图教学的策略[J].考试周刊，2018（39）：88.

[2]孙安.依托思维导图，开展小学数学教学[J].华夏教师，2018（17）：56-57.

[3]吴东云.小学数学图形教学的有效策略[J].赤子，2019（6）：109.