初中英语教学中跨文化交际的渗透

刘霞

[摘   要]文章以初中英语教学中的跨文化交际作为主要的论述内容，结合当下的初中生英语现状和文化交流的现实需要展开分析，初中教师在帮助初中生夯实英语学习基础的同时，应该结合现实需要，在教学时开展跨文化交际的渗透，使学生的视野不断扩大，在中外文化的交融中提升自身的文化视野和文化气魄，养成海纳百川、有容乃大的文化包容力，同时也为自身的进一步发展和深造打下良好的基础。

[关键词]初中英语;跨文化交际;教学策略

[中图分类号]    G633.41        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）21-0052-02

作为一个21世纪的初中生，应该不断地从各个方面提升自己、丰富自己、发展自己，使自己能够成为有着宽广文化视野的学生，从而能够拥有更加宽广的发展道路，也能够使自己永立于时代的潮头。因此，学生在学习英语的时候，不应该仅满足于掌握基础内容，同时应该从文化的层面上学习英语，掌握更多的跨文化交际内容，在中外文化的碰撞中构建起一个全新的文化人格。想要达成这一目的，离不开初中英语教师的帮助。

一、初中英语教学与跨文化交际

1. 当下初中英语教学中的局限性

在初中英语教学中，教师还是以向学生传授英语基础知识为主要内容。唯有学生真正掌握了知识点，并且能够在掌握知识点的同时真正将知识应用于练习中，取得令自己满意的成绩，教师的任务才真正算得上是完成了。如此一来，学生的英语学习素养和知识素养不断提高，然而自身的核心素养还是得不到真正的提升和锻炼。所谓英语核心素养包括与人沟通能力、知识迁移能力、文化鉴赏能力、学以致用能力，等等。这些素养在初中英语学习中的重要性尚且不能够完全彰显而出，但是对于学生的终身发展有着无与伦比的重要意义，理应得到教师和学生的共同重视。然而在目前的初中英语教学中，尚且存在着较多的文化交际层面的缺憾，这值得师生们共同反思。

2.跨文化交际的重要性和必要性

本文已然论述过，对于初中生而言，不仅仅要学好英语的基础知识，同时也要具备较强的英语使用能力及深层次的文化理解能力。想要真正懂得跨文化交际的重要性和必要性，首先要弄懂何谓“跨文化交际”。所谓跨文化交际，是指出处于不同文化背景的学生，能够跨越本民族、本国家的文化，更深层次地理解、探求外国文化，从而增进对于异域文化的认知和理解，不断地加深文化底蕴。当下是一个开放包容、兼收并蓄的时代，作为初中生，应该不断地开阔自身的视野，养成全球意识。掌握了一定的跨文化交际能力，就等于掌握了一枚前往更加广阔的世界的钥匙，因此学生和教师应该对跨文化交际能力保持一定的重视。

3.初中生的英语学习新需求

目前很多初中生都有出国留学的打算。如果一个学生打算出国留学的话，文化差异是横亘在眼前的巨大障碍。学生要想真正融入外国的主流社会中，能够学习到更多的重要知识，就应该积极适应外国的文化，做到入乡随俗。而这一能力的养成与学生的跨文化交际能力密不可分。换言之，学生应该掌握一定的跨文化交际能力，为自己的留学生涯做好铺垫。对于那些没有出国留学打算的学生而言，好好掌握跨文化交际能力对自己未来的发展也有着重大的意义，有利于自身不断扩大文化视野，养成全球思维，将英语知识转化为英语实践技能，真正增进自身的沟通能力和交流能力。

二、如何在初中英语课堂中开展跨文化交际

1.通过观看外国经典电影开展跨文化交际

对于初中阶段的学生而言，教师要想真正提升他们的跨文化交际能力，就必须灵活使用各式各样的教学方法，真正做到寓教于乐。例如，很多初中生喜欢外国电影，教师应该借助看电影的形式向学生传播外国文化，使他们能够更好地领略外国的先进优秀文化，感受文化与文化之间的碰撞，增进自身的文化积淀、拓宽自身的文化视野，从而使自身得到进一步的发展。教师可以向学生推荐一些思想性、艺术性俱佳的电影作品，例如《肖申克的救赎》《阿甘正传》等等。通过观看电影，在潜移默化间使学生的英語听力和口语能力都得到一定的锻炼与提高，从而为学生今后的英语学习打下一个良好的基础，使学生能够感受到异域文化的色彩和魅力，将跨文化交际以一种润物细无声的形式渗透出来。

2.通过阅读外国文学经典作品开展跨文化交际

电影毕竟是一种视觉艺术，教师要想真正锻炼学生的跨文化交际能力，离不开督导他们增强自身的阅读能力。通过阅读原版英文作品，既能够使得学生的英语阅读能力得到一定程度的提高，同时也能使学生增进自身对于外国文化的认知和理解，从而能够在跨文化交际上取得进步，是一举两得的。众所周知，一个学生如果想要真正提升自身的英语水平，那就离不开广泛地积累词汇量。然而就现实情况分析的话，很多学生只是在凭空地背诵单词，没有真正做到将自身背诵的单词融会贯通地加以掌握和运用，也没有放置于一个具体的语境下，因此盲目背单词的学习效果是差强人意的。通过阅读原版的外国经典文学名著，从而使得自身的阅读能力和词汇掌握能力得到真正的突破。

3.通过举办英语社交活动开展跨文化交际

当学生的听力、口语能力、文化认知能力都取得了一定的发展和进步后，教师同时应该给予他们一定的实践机会，从而使他们都能够检验自身的跨文化交际能力是否真正得到了发展和进步，这是极为重要的。例如教师应该在课余时间，开办一些英语社交活动和兴趣小组，使得学生在这些活动中能够积极锻炼自身的交际能力，更有自信和勇气显现自身的特性，从而使自己得到真正的发展和进步。缺乏了实践的认知不是真知，没有了实践的历练，就没有出色的交际能力。

4.通过笔友通信活动开展跨文化交际

最后，教师还可以通过设计笔友通信活动来锻炼学生的写作能力。很多初中生都厌恶写作文，无论是中文作文还是英语作文，因此初中英语教师应该结合现实情况开设笔友通信活动，从而不断地锻炼学生的写作能力，使学生在不断提升英语写作能力的同时，还能更好地培养自身的聆听能力、理解能力和沟通能力，这些能力都是跨文化交际能力的重要组成部分。“独学而无友，则孤陋寡闻”。学生应该通过积极地交友，从而能够更好地开阔自己的视野，形成一种全球化的世界观，懂得欣赏这个世界的精彩与美好，更加珍惜现在的学习机会，不断地提升自身的英语写作能力。

综上所述，本文以初中生的跨文化交际作为主要的论述对象，结合目前的初中生英语学习现状及初中英语教学现状，分析了跨文化交际能力对于初中生的重要性，不仅有利于学生目前的英语学习，同时也对于他们今后的发展有非同小可的意义。因此教师应该灵活使用多种教学方法，让学生能够在英语学习上取得更大的发展和进步，成为一个海纳百川、有容乃大的学生，也能够养成全球思维，形成更加宽广的视野。

[  参    考    文    献  ]

[1]  郭鑫.浅谈初中英语教学中文化意识的渗透[J].读写算（教育教学研究），2011（21）：171.

[2]  孙琳琳.初中英语教学中跨文化交际的渗透研究[J].校园英语（下旬），2014（21）：121.

（责任编辑   诺   依）