幼儿教育生活化的意义与实施

冯丹

摘 要：幼儿教育生活化是具有很深刻的意义的。如果教师能够在幼儿教学中，将幼儿教育生活化的话，那么能够对孩子们今后的生活和发展产生很大的帮助。因而，教师在教学的过程中，可以根据孩子们的认知能力和认知水平，来为孩子们选择更加适合他们的教学内容，为孩子们提供一个良好的教学体验。通过生活化的方式，来为孩子们今后的学习和生活奠定一个坚实的教育基础。

关键词：幼儿教育;生活化;意义与实施

一、幼儿教育生活化的意义

（一）有利于激发孩子们的创造力

孩子们的思维是丰富多彩的。有时，孩子们会想到大人想不到的东西，这种思维创造力是属于孩子们的宝贵精神财富。因而，我们作为一名一线教师，在带领孩子们进行教学的过程中，应该根据孩子们的具体情况来选择一种生活化的教学方式，让孩子们在这种生活化的教学模式下，主动思考生活中的一些常识，以此来激发孩子们的创造力，让孩子们能够在日常生活中，创造出不一样的精彩。

（二）有利于提高孩子们的探索能力

小孩子们的探索能力是很强的，如果孩子们真的想去学一个东西的话，他们会学得很快。如果教师能够在幼儿教育的过程中，秉持一种以人为本的教学理念，实施一种生活化的教学模式的话，那么能够在很大程度上提高孩子们的探索能力，让孩子们能够在日常生活中，以一个异于成年人的视角来发现出一些不一样的东西，发现日常生活中不一样的精彩。

（三）有利于增强孩子们的理解能力

幼儿的理解能力相较于成年人而言，在某种程度上还是比较低下的。但是如果教师能够在幼儿教育的过程中，采取一种生活化的教学模式和教学内容的话，那么能够在很大程度上培养幼儿的思维转换能力，并且能够增强孩子们的理解能力，帮助孩子们学会把抽象的事物转变成日常生活中的具体事物来看，对于孩子们今后的学习和发展会非常有帮助。

二、幼儿教育生活化的策略

（一）教学内容生活化

幼儿教育和小学教育不同，小学教育有课程标准的限制，可是幼儿教育没有，教师的教学内容很大程度上是由教师自己决定的。因而，教师在教学的过程中，可以多设置一些比较生活化的教学内容，以此来为孩子们积累更多的生活常识，为孩子们今后的学习和发展奠定一个坚实的知识基础。

（二）教学形式生活化

教师在带领幼儿进行教学的过程中，不必采取传统的教学模式。教师可以把幼儿带出教室，让幼儿走出课堂，走入生活，以实践的方式来实现教学形式的生活化，进而为幼儿今后的生活和发展奠定一个良好的个人基础。

例如：我们知道，许多养老院的老人们都是非常喜欢孩子的。因而，教师可以带领幼儿走入养老院，让幼儿陪老爷爷老奶奶聊天，让幼儿在社会实践中感受到自己的不可替代性;教师可以带领孩子们走入菜市场，让孩子们在教师的引导下能够学会去买菜，以此来锻炼孩子们的独立生活能力……总而言之，教师可以采取一种生活化的教学模式，来为幼儿进行生活化教学，以此来为幼儿的生活和发展，奠定一个坚实的生活基础。

（三）教学目的生活化

许多教师受传统应试教育的影响较为严重，认为幼儿教育的目的就是为了给孩子们灌输知识，让孩子们赢在起跑线上，这种教学目的是具有很大的局限性的。如果教师在幼儿教育的过程中仅仅注重知识的传授，而不顾其他的话，那么对于幼儿今后的学习和发展，会产生非常大的副作用。因而，我们作为一名一线教师，应秉持着一种“教育来源于生活，又服务于生活”的教学态度，将教学目的生活化，以此来为孩子们提供更加优质的教育，为孩子们今后的学习和生活奠定一个坚实的基础。

例如：教师在带领幼儿进行游戏的过程中，就应该明确这个游戏的教学目的：通过这个游戏，我们应该让幼儿学到什么，幼儿能够在这个游戏中明白什么道理。并尽量将这个游戏生活化，也将这个教学目标生活化，让孩子们能够把自己在课堂上学习到的知识运用到实际生活当中去。这样，不仅能夠帮助幼儿积累生活常识，而且也能够提高幼儿的自信心，为幼儿今后的学习和发展，奠定一个坚实的心理基础。

三、注重教育生活化的落实

对孩童实行生活化教育需要充分落实于教育的每个细节中，以达到全方位生活化教学的目的。孩童表达能力的增强不仅有利于学习实力的提升，还有利于孩童与其他人交流沟通能力的提升。孩童对相关知识的领悟和增强，是要在一点一滴的生活细节中逐渐蓄积的。引导孩童养成正确的日常行为习惯，增强孩童独立生活的能力。比如，在小朋友们午睡起来时，幼师可以引导他们自已穿衣服，系鞋带。有些小朋友可能不会独立完成这些事情，这就需要幼师在小朋友每次午睡起来时，都耐心的教他们穿衣服，系鞋带。为了让小朋友们加深对穿衣服方法的印象，教师可以把小朋友分成几个小组，开展穿衣竞赛，幼师可以按每个小组人数来分发一样服装，然后让各组小朋友通过互相帮助来完成穿衣过程，最终评出穿的又好又快的小组。通过这样的比赛不仅会增强小朋友独立能力，而且还会让他们通过团结互助来提高交流沟通能力。在具体的学习、生活中，幼师要与学生父母有效沟通形成对孩童有效引导的强大力量，以增强孩童学习能力和自理能力。对孩童实行教育教学的方式是有很多种，这就要求幼师在工作过程中，结合客观条件和孩童的天性制定相應的方式，从而为孩童综合能力的增强奠定基础。

结束语：

综上所述，幼儿教育在整个教育过程中，占据着非常重要的地位。因而，我们作为一名一线教师，应该根据幼儿的具体情况，来为幼儿设置教学内容，以此来为幼儿提供一个良好的教学体验。教师可以从教学内容、教学形式、教学目的这三个方面，来进行幼儿教育的生活化，以此来帮助幼儿积累生活常识，提高幼儿的自信心和生活能力，为幼儿今后的学习和生活，奠定一个良好的生活基础。

参考文献：

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[2]邢春香.试论幼儿教育生活化的意义与实施[J].黑河学刊，2012（04）：129-130.

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