足球游戏在大学足球教学中的合理运用探析

王浩 刘云龙

摘要：大学体育是高校全面人才培养中的重点环节，也是体现高校人才培养能力的重要方面，近年来，在课程改革的推动之下，我国高校的体育教学模式不断创新和完善，引入了更多科学的教学思维和教学手段。本文以高校中的足球教学为研究对象，立足于足球游戏在高校足球教学中的具体应用，着重从足球游戏的基本特征、足球游戏应用于高校足球教学的意义以及足球游戏在高校足球教学中的合理应用方式和途径三个方面进行了分析，希望能够为高校体育教师提供一定的参考和借鉴，从而促进我国高校足球教学水平的有效提升。

关键词：足球游戏;高校体育;足球教学;应用

作为一门集趣味性和竞技性为一体的体育项目，足球运动在我国的发展历史悠久，群众基础深厚，是我国广受欢迎的体育项目之一。在我国的高校体育课程当中，足球运动得到了较好的普及，但是由于足球训练的专业性强且技术要求高，因此使得很多对于足球运动具有浓厚兴趣，但是足球运动基础不佳的学生望而却步;再加上足球教学思维的呆板、教学手段的落后，更是使得课程组织时氛围僵化，使很多学生失去了对于足球训练的兴趣，导致足球运动的教学效果不够理想。随着素质教育理念的深入发展，我国高校体育教学手段和教学方式在不断创新，在以人为本的教育原则之下，很多创新性的教育手段被应用到足球教学当中并收获了良好的效果。笔者结合教学实践，以足球游戏在高校足球教学中的应用为探讨对象，总结了提高足球教学成效的相关对策，希望为廣大教师提供借鉴。

一、足球游戏的特征分析

（一）足球游戏具有趣味性

足球游戏，从本质上说是与足球运动有关的游戏项目的总称，因此属于游戏的一种，具有极大的趣味性，这种趣味性能够较好地改善传统足球训练枯燥、严肃的氛围，从而激发更多学生对于足球运动的兴趣，促进学生主观能动性的发挥，以此促进教学效果的提升。

（二）足球游戏具有多样性

游戏的形式是多种多样的，及时是被限制在“与足球运动相关，并且有助于提升学生的足球运动水平”要求之内，在足球教学中应用足球游戏的选择性也是很丰富的。在实际的课程组织当中，体育老师可以根据学生的能力水平、课堂教学目标以及体育器材、场地的供给情况，设计不同的足球游戏，并保证所有的学生都能参与到游戏中来，不断提升学生的参与感。

（三）足球游戏具有教育性

足球游戏在足球教学中的应用，有着明显的目的性，即提升教学效果，使学生的足球技能和身体素质得到提升，因此，足球游戏是为教学活动的开展服务的。此外，虽然课程教学中融入了更多的游戏成分，但是这种游戏的开展与学生私下游戏时的随意性有很大的不同，它对学生行为有明确的规范，要求学生在游戏的过程中遵守课堂的组织性与纪律性，从而保证教学活动的顺利开展[1]。

（四）足球游戏具有竞技性

足球是一种竞技性较强的体育项目，要想提高学生在足球项目训练中的竞技意识和竞技水平，在足球游戏的开展过程当中，教师就应该有意地增加游戏当中的竞技性，从而帮助学生在足球游戏的过程当中，更好地融入自身的运动员角色，培养学生的团队意识和实战能力。

二、足球游戏应用于高校足球教学的意义

（一）足球游戏的应用可以优化足球教学氛围

足球游戏在高校足球教学中的应用，为教学活动的开展提供了多样的方式，学生与学生之间、教师与学生之间的交流更加密切，关系更加和谐，有助于团结积极的学习氛围的打造。此外，在参与游戏的过程当中，学生们能够直接感受到足球运动的乐趣，激发他们对于足球运动的兴趣，从而促使他们主动参与到足球的学习与训练中来，充分发挥他们在学习中的主体地位。

（二）足球游戏的应用可以提升教学成效

借助于足球游戏，学生们的兴趣得到了较好的激发，他们能够积极地参与到课程当中，配合体育教师的教学活动，并在集体活动的参与当中，获得更多的快乐，得到更多的锻炼，这不只有助于帮助他们以游戏为渠道，获得对于足球运动的最新认识，从而更加顺利地掌握足球运动的技术要领，明确足球竞赛中的技战术特点和要求，也有利于他们的良好体质的养成，促使其“快乐体育”“终身体育”等良好意识和习惯的养成[2]。

（三）足球游戏的应用有助于学生优秀人格的全面培养

在参与足球游戏的过程当中，学生的足球运动水平提高了，与此同时，他们在彼此的配合之中，掌握了人际沟通和人际交往的技巧，树立了团队协作的理念，这对于他们未来的发展大有裨益。另外，在游戏的过程当中，他们需要在集体智慧的发挥过程当中，寻找取得游戏优胜的方式，因此他们的竞争意识、拼搏意识、发散思维和智力能力也能够得到有效的提升。

三、足球游戏在高校足球教学中的应用方式和途径

（一）足球游戏在足球教学课前热身中的应用

作为一种竞技性的体育项目，在足球教学开展之前，一定要做好课前热身活动，以防止学生机体调动不良导致的运动伤害的发生。在以往的足球教学当中，体育教师往往让学生们以慢跑或者做操的方式展开热身运动，出于热身效果的考虑，还禁止学生们在热身过程中交谈，因此很多学生对于热身活动的兴趣缺失且重视程度不足，热身中敷衍了事、效果不佳。将游戏的方法融入到课前热身过程当中，使枯燥的热身方式得以改良，学生们通过变速跑、绕圈跑以及模仿小动物的蛇形动、蛙跳等等，使学生的身心迅速兴奋起来，从而尽快适应课程训练节奏，减少运动伤害的发生[3]。

（二）足球游戏在足球技术教学中的应用

技术教学是足球教学的基础环节，只有使学生们准确且熟练地掌握足球运动的运球、传球、射门等技巧，才能实现教学效果的提升。在以往的教学当中，体育教师往往采取组织学生们进行定点重复训练的方式提升其技能水平，虽然取得了不错的成效，但是由于太过于简单、枯燥，因此容易造成学生兴趣的丧失。将游戏的方式应用到足球技术教学当中，可以实现足球技能训练中专业性与趣味性的结合，从而大大提升教学成效。比如，体育教师可以将学生分成两组，组织每组学生之间展开传球比赛，并规定队列中不同位置的不同传球方式（以脚传球、以头传球、以膝传球等等），以此使课程氛围在皮球的高低变化中达到高潮。另外，教师还可以以比赛的形式，看哪一对的足球传递的人数多来作为判断胜负的标准，以此调动学生竞争的积极性，促使其主动投入到足球技能提升的训练中来。

（三）足球游戏在足球战术教学中的应用

作为一项集体性的运动，足球比赛讲究的是团队配合，而团队成员怎样配合，就成为了不同的战术教学内容。以往的足球战术教学当中，教师往往口述战术特点，不够生动灵活，给学生的理解带来了很大的困难。将游戏的方式引入到足球战术教学当中，给教师提供了良好的情境创设机会，教师可以组织学生们以游戏的方式展开不同情境下的战术演练，从而使学生们直接、具体地理解不同战术的特点以及使用情境，最终促使学生战术执行能力的提升。

（四）足球游戏在课程整理活动中的应用

在主要的足球训练内容结束之后，教师要带领学生做好课程的整理活动，以使学生们尽快从紧张的课堂氛围中脱离出来，放松身心、环节压力。将本就趣味性十足的游戏方式引入到课程整理活动当中，适当以运动量较小的游戏来放松学生的身心，可以提升其机体的适应能力，帮助学生们在愉快的氛围当中获得放松;同时，体育教师还可以借此机会，进行本节课程的总结，从而使教学效果在游戏当中得到巩固和升华[4]。

参考文献：

[1]龙峰.足球游戏在大学足球教学当中的应用价值探讨[J].课程教育研究，2016 （16）：198.

[2]陈志辉.试论足球游戏在大学足球教学中的合理运用[J].当代体育科技，2018 （2）：75，77.

[3]王建平.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].魅力中国，2017 （1）：185.

[4]李敬民.足球游戏在大学足球课教学中的应用分析[J].科学与信息化，2016 （19）：71-73.