新高考背景下高中英语核心素养培育的思考与实践

张秋

【摘要】  随着我国教育体制改革的不断深入和推进，高中英语的教学显得越来越重要，英语作为三大主科之一，是一门语言类的综合性学科。随着高考制度的不断完善和发展，对于高中生的英语核心素养的要求越来越高，英语的核心素养对于高中生的发展起到了至关发展的重要作用，因此高中英语教师们要注重培养学生们的英语的核心素养，优化和完善自己的英语教学内容和教学模式。对此，本文对新高考背景下高中英语核心素养的思考与实践进行了深入的研究。

【关键词】  新高考 高中英语 核心素养 培养策略

【中图分类号】  G633.41             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-070-01

在新高考的时代大背景下，对于高中生的英语水平的要求越来越高，那么要想提高学生的英语成绩和综合水平，就要先提升学生的英语核心素养，因为主观意识具有能动的反作用，只有提高学生的学习意识，才能从根本上提高学生的英语各方面的水平和能力。在修订的高中英语新课程的标准中，提到了要提高高中生的四大英语核心素养，分别包括文化品质、口语能力、学习能力以及思维品格。

一、目前我国高中英语教学遇到的问题

（一）重视教学模式，轻视核心素养的培养

随着科学技术的发展和应用，多媒体在高中英语教学中的作用越来越重要，所以有的英语教师出现过度使用多媒体的现象，而忽视了对学生核心素养的培养。课件的制作需要教师有一定的计算机操作基础，在制作的过程中需要浪费掉教师大量的时间和精力，甚至有的高中英语教师将教学重点放在课件的制作上，从而忽略了英语教学内容和教学结构的完整，导致英语语法知识点分散，知识点也缺乏结构性，缺乏由简到难、循序渐进的教学意识，在讲解和教学上的精力会有所分散，没有达到利用课件授课的效果。从而导致了学生接受的知识不全面、不具体，更加树立不了完整的英语核心思维，进而影响学生的英语学习成绩。

（二）受到传统应试教育的严重影响

在我国，传统的应试教育理念严重影响到高中英语教学，目前还有一部分的高中英语教师受到传统教学理念的严重影响，依然保持着教师教、学生听的教学模式，可能只重视英语语法知识的教学，忽略了对高中生英语核心素养的教学，比如在英语写作教学时只是进行写作基本知识的教学，在英语阅读教学时只重视阅读理解能力的培养，忽视了学习能力和文化品质核心素养的提高，因此阻碍了高中生英语综合素养的树立和提高。与此同时，有的高中英语教师还缺乏教学模式创新的意识，存在这教学模式传统和单一的问题，从而大大的打击了高中生的英语学习兴趣，更不用说核心思维的培养了。

二、新高考背景下高中英语核心素养培育的思考与实践

（一）加强教师和学生的意识

在高中英语的学习中，教师和学生是学习的两大主体，所以在高中英语核心素养的培养中要充分的认识到教师和学生的主体作用。首先从教师的角度来讲，高中英语教师要改变自身的传统教学思维，创新课堂上的教学内容和教学结构，将核心素养的培养渗透进每一个教学环节当中，在英语阅读理解的教学中渗透英语文化和情感的核心素养，在英语口语教学中渗透技能的核心素养，在英语写作教学中渗透知识和联系的核心素养，从而实现四大核心素养的培养和教学，从根本上提高高中英语教师的意识，从而丰富和优化自身的英语教学内容和方法，为提高学生的英语核心素养奠定了坚实的基础。其次从学生的角度来看，由于高中生正处于青春期的成长阶段，所以对于知识点复杂的英语学习容易产生烦躁的抵抗心理，因此要想提高学生的英语核心素养，首先就要提高学生学习的主观能动性，激发学生的学习兴趣和积极性，在主观因素上提高学生的意识。

（二）创设情境教学，在实践活动中培养高中生的英语核心素养

在新课改的高考背景下，要求高中英语教师要创新自己的教学模式，以提高学生的核心素养为目的。因此，高中英语教师应该改变自己传统的教学方式，将学生作为英语教学课堂的主体，充分发挥学生在学习中的主观能动性。所以教师们可以采用创设情境的教学方法，将培养学生的英语核心素养与实践生活相结合，让学生主动的探索英语知识。

例如，在牛津高中英语必修四Project《Anti-smokingadcampaign》一课的学习中，文中讲述了吸烟的危害及策划反对吸烟的广告宣传活动，所以教师就可以利用情境教学，将生活实际引入课堂，让学生们以小组为单位策划并扮演各类广告宣传活动，从而加深对文章的理解，提高学生合作学习能力、综合运用能力和思维品格的英语核心思想。

（三）突破传统高考的理念

在我国的高考制度中，分数是评判一个学生好坏的唯一标准，所以导致高中英语教师在教学的过程中只重视学生英语成绩的提高，从而忽略了对学生英语核心素养的教学和培养。因此在新高考背景下，不应该将分数的高低作为唯一评判标准，合理的看待每一位学生的优缺点，在平时的考试中要将核心素养也作为一个重要的评分标准，提高学校、教师、家长以及学生对核心素养培养的重视程度，全方位的为培养高中生的英语核心素养而努力。

结束语

综上所述，通过对新高考背景下高中英语核心素养培育的思考与实践进行分析和研究，我们发现目前我国高中英语教学还面临着很多的问题，比如教师和学生的意识缺乏和传统应试教育理念的影响等等，所以应该突破传统的高考理念，改变以分数唯一评判標准的现象，创设情境教学，加强教师和学生的意识，丰富教师自身的教学内容和结构，将核心素养的培养渗透进每一个教学环节当中。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李珂.论新高考背景下高中生核心素养的培育[J].教师教育论坛，2017（4）：21-24.

[2]苑林琳.新高考背景下提升学生英语核心素养的教学策略[J].现代职业教育，2018（8）：132-132.

[3]佚名.新高考背景下高中英语课程群的创设——以湖南省株洲市为例[J].当代教育理论与实践，2018，10（5）：6-10.