完善物理思维提高学生解题能力的途径探索

樊新乐

【摘要】  針对完善物理思维提高学生解题能力的途径探索，本文主要从理解能力培养、推理能力培养、分析应用能力培养和实验能力培养五部分进行了探究。旨在本文研究帮助下，能够为学生物理思维解题能力培养提供参考。

【关键词】  物理思维 学生解题 能力培养 途径构建

【中图分类号】  G633.7               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-076-01

前言

物理作为理科教学中的重要学科构成要素，其教学效果对学生的核心素养具有重要影响。与传统人文学科不同的是，在物理学习中需要具有完善的思维转换能力和丰富的抽象理解力。作为教师既要重视学生对基础知识和基本技能的掌握，又要对其学习过程中的思维应用能力进行培养。科学的培养学生物理思维解题能力已经成为现有学校教学工作实施中较为重要的一项工作，只有提升了学生的物理思维解题能力，这样才能提升学生物理学习成绩。本文针对完善物理思维提高学生解题能力的途径探索，其意义在于以学生物理思维解题能力培养为基础，科学整合学生物理思维解题能力，对相关培养方法调整，以此提升学生自身物理学习成绩。

1. 学生物理思维提高对解题能力培养的必要性

在当前我国学校教学改革工作实施和规划中，对物理教学工作开展提出了新的要求。只有完善了学生物理思维能力的培养，才能很好地适应当前的教学，才能为学校物理教学工作实施提供保障，充分体现现有学校教学管理特色。尤其是在“十三五”学校教学改革工作规划中，对物理学习更是提出了新的要求。一方面要培养学生独立思考能力，一方面要培养学生的逻辑思维能力。只有当两种思维能力培养方式结合中，这样才能提升学生物理学习成绩，为学生物理学习及就业规划奠定基础。

2 .当前物理学习中学生解题过程中存在的问题

在当前中学生物理教学工作开展中，对于学生物理教学工作作出了科学的规划。以物理思维能力培养作为学生物理解题中的关键性培养方法是迎合当前学校物理教学改革工作实施和规划推进的一项学校教学方式。作为新时期物理教师，在对学生培养中，应该科学的分析物理教学体系，对学生独立思考能力培养方式调整。但是由于在当前物理教学中，很多教师受到应试教育观念影响。在教学过程中并没有将学生物理思维能力培养工作重视起来，因而影响了学生物理思维能力培养，对学生物理学习成绩提升造成了一定的阻碍。

3. 完善物理思维提高学生解题能力的途径构建

3.1 理解能力培养

理解能力指的是在物理学习思维能力培养中，让学生更好地理解题干内涵，从而在题干解析过程中寻找到解题的关键点。当前我国物理教学工作开展中，教师需要以科学的训练方式为基础，对学生理解能力培养工作分析，进而保障在学生理解能力的培养中，能够找到适合学生物理学习成绩提升的方式和方法。一般情况下，理解能力培养是在物理应用题分析中实施。例如，人教版高中物理必修1《速度变化快慢的描述——加速度》教学中，教师以应用题分析为基础，让学生在解题过程中能够理解题干中的知识，如做匀减速直线运动的物体，10s内速度由20m/s减为5m/s，求10s内物体的速度变化和加速度。

3.2 推理能力培养

推理能力培养指的是在已知A条件和B条件后求C的过程能力培养。在物理教学中很多题目在设置中，都采用推理设置。学生在解题过程中应该具有较强的思维推理能力，这样才能通过思维推理能力分析，找到适合学生物理解题方式。例如，在高中物理必修一《自由落体运动》习题讲述中，教师以“一只球从高处自由下落，下落0.5s时，一颗子弹从其正上方向下射击，要使球在下落1.8m时被击中，则子弹的发射初速度是多大？”为例，对学生推理能力分析，让学生首先，计算出球下落1.8所需的时间t。其次，得出子弹从发射到击中小球运动时间为t+0.5。最后，利用匀变速运动位移公式，然后推导子弹初速度，从而在推理过程中，让学生思维能力提升。

3.3 分析应用能力培养

分析应用能力培养指的是学生在处理物理试题过程中，需要首先分析物理试题，明确题目的考察点，然后将整个考察中的知识点梳理出来，进而在明确考察知识点后开展学生知识点应用能力训练。很多时候在学生物理学习中对于试题的解题都存在思维能力的应用能力欠缺上。教师只有按照学生物理学习习惯，及时的将物理思维学习培养与学生教学工作结合，这样才能提升学生自身学习质量，为学生物理解题思维培养工作实施奠定基础。

3.4 实验能力培养

物理作为一门动手性要求较强的学科，在物理学习中很多时候需要以物理实验分析为主进行相关问题解决。在新高考制度改革中，对学生物理学习思维能力培养提出了新的要求。对于学生物理知识点考察中，将逐渐加大实验题占据比例。这是因为在学生物理实验题学习过程中能够全方位的考察学生的知识点掌握情况，然后对学生知识应用能力考察。一般情况下，涉及到实验分析的物理知识点主要体现在力学、光学、电学三方面，而且实验考查多以创新实验形式出现。教师需要在教学过程中针对每个知识点对应的相关实验题做出科学的分析，引导学生进行思维能力培养，这样才能确保在教学实践工作开展中，更好地提升学生物理学习能力。

结语

综上所述，在学生物理思维能力培养中，需要以科学的培养途径为基础。只有确保了学生物理思维能力培养中的方法和途径科学，这样才能为学生整体学习能力提升奠定基础。通过本文的研究和分析后，将完善物理思维提高学生解题能力的途径构建整合为以下几部分：理解能力培养、推理能力培养、分析应用能力培养和实验能力培养。

[ 参  考  文  献 ]

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