思维导图在高中英语教学中的应用之初探

周可可

【摘要】  思维导图是在现代教育推进下的一种新型教学方式，将各级主题的关系通过可视化的指示图标以及关系线表达出来，不仅能够有利于学生切实地感受英语学习的情境，同时，通过思维导图学生能够更加直观和完整的建立起知识体系，并能有效地从中整理知识点。思维导图在学生记忆单词、掌握语法、理解文章大意、搭建写作框架等诸多方面都能发挥较大的辅助作用，教师将思维导图运用于英语教学活动中，能够促进学生高效学习。

【关键词】  高中英语 思维导图 教学应用

【中图分类号】  G633.41             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-095-01

在传统教学模式中，高中英语的教学方法往往已经很难满足学生对知识的需求，也无法有效激发学生的学习热情，继而整个教学活动的教学成效也深受影响。针对目前此类问题，高中英语教师应将思维导图合理、科学、有效地运用到英语教学活动中，能够使枯燥的信息转化为有高度组织性的记忆图，从而降低学生的学习难度并激发学生的学习兴趣，最终实现英语教学成效提升的目的。

一、思维导图在词汇教学中的有效应用

英语学科对进入高中阶段的学生的词汇量要求更加严格，而词汇又是整个英语语言学习中的关键基础，对于记忆相对困难、词汇量缺乏的学生来说，记忆具有更高难度的词汇就显得更加吃力，从而大大降低了学习英语的兴趣与信心，最终学生的阅读能力与写作能力的提升成效不佳。故而，使学生高效记忆英语单词就是高中教师在教学过程中需要重点解决的问题。词汇具有融合性和拓展性，而这一点恰恰能够通过思维导图来解决。

二、思维导图在语法教学中的有效应用

语法一直都是学生学好英语的关键点和难点，加上高中阶段的英语知识点相对较为分散，学生难以通过系统的记忆掌握语法知识点，因此学生就无法在实际运用中对语法清晰定位，从而导致学生的英语水平难以更上一层楼。高中英语教师在开展英语教学活动时，只有将分散的语法知识点通过有效措施集合成一个系统的体系才有利于学生记忆和掌握。

比如，教师在教学非谓语动词时，在课前先将三种大类：不定式、现在分词和过去分词以图文资料的方式发送到班级群中，让学生根据这三个知识点找出自己了解的相关内容。然后，在课堂中，教师以非谓语动词为主要中心画出树状图，并引导学生描述在课前了解的相关知识点。接着，学生在表述某一知识点时，教师在树状图上进行补充和规划，其余学生也可根据这一知识点进行延伸和拓展，直至整个树状图丰满和完整。最后，教师根据学生提供的树状图进行仔细剖析和教学，并将其中缺失部分补充出来，使本来繁琐庞杂的知识点一目了然（如图一）。非谓语动词一直都是高考考试和日常使用的重难点内容，并且非谓语具有多种语法功能，学生在学习过程中容易出现混淆、失误等偏差行为。教师通过学生寻找、联合补充、归纳总结的方式，让整个非谓语动词系统化，不但能够使学生掌握尽可能多的有效知识，同时也能够促使学生形成更加清晰的英语思维。

三、思维导图在英语阅读教学中的应用

在传统英语教学过程中，教师往往将更多时间放在语法知识的讲解上，并讓学生根据文章中的单词进行逐一分解式阅读，这不仅不利于学生掌握阅读材料，同时学生的阅读效率也大大降低，并且学生通过这样的阅读方式，也难以形成有效的阅读思维，无法对文章进行推理预测。因此教师在英语阅读过程中，就需要加入思维导图让学生在阅读文章时理清思路，与文章进行切实沟通，加深对文章的理解，最终达到提高学生阅读能力的目的。

四、思维导图在高中英语写作教学中的有效运用

高中英语中的教学重点难点内容就是写作教学。在学生的写作过程中，往往因为缺乏信息筛选能力、文章框架布局能力、关联能力，而使得文章质量没有达到理想目标。因此教师就需要在作文写作教学过程中，通过思维导图的可视性和发散性功能让学生这三种能力得以有效锻炼。比如，教师在教学生写作议论文时，就可应用思维导图。如，作文内容为公园收取门票的方案，需要城市居民进行讨论和投票，调查显示居民中有50%的赞同和50%的反对，请你用英文为出版社写一封信并发表赞同原因、反对原因和自己的观点。学生在写作过程中，教师就可以运用思维导图帮助学生构建文章框架，并引导学生通过对比的写作方法，将各个观点之间的思路和核心词汇进行整理。通过这样的方法，不但能够使学生快速进入写作状态，同时写作的文章也会更加具有可读性和脉络清晰的优点（如图二）。

结束语

综上所述，在高中英语教学活动中有效运用思维导图，能够使抽象化的英语知识变得更加直观，从而消除学生对英语学习的恐惧心理，同时指导学生掌握思维导图的使用方法，能够使学生深入理解、深化记忆相关知识点，从而增强学习英语的热情和积极性。此外，思维导图的学习方法还能够锻炼学生的逻辑思维能力及创新能力，为学生自主探究英语知识提供了有效途径。

[ 参  考  文  献 ]

[1]单智.思维导图在高中英语词汇教学中的运用[J].智库时代.2017（11）.

[2]聂万攀，周雪晴.思维导图在初中英语读后写作教学中的运用[J].英语教师.2018（04）.

[3]黄益华.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].英语广场.2018（06）.