上好高中语文作文课的有效策略探讨

王艳平 陈毅刚

【摘要】  随着教学改革的不断深入，高中语文教学标准有所提高，高中语文教学过程中，教师不仅要向学生传授基本的文学知识，还要提高学生的综合能力，培养学生的文学素养。作文板块是高中语文的重要组成部分，直接影響着学生最终的语文成绩，创新语文作文教学，提高学生的语言表达能力，优化学生的写作水平，促进学生的全面提升。本文将结合高中生的实际情况，探讨上好高中语文作文课的有效策略。

【关键词】  高中语文作文教学 教学策略

【中图分类号】  G633.3               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-109-01

作文教学是高中语文教学的重要组成部分，在语文考试过程中，作文占着很大的分数比重，素质教育背景下，高中作文教学更具开放性，越来越考验学生的综合能力。高中作文教学过程中，教师要树立新的教学理念，构建新的教学格局，提高学生的写作水平，促进语文教学水平的有效提升。

一、高中语文作文教学现状分析

作文教学是语文教学活动的重要环节，是语文教学的难点，更是重点，学生的作文写作水平，直接影响着学生最终的语文成绩。目前，高中生的写作水平普遍不高，写出的文章缺乏深度，难以引起读者的思想共鸣，许多学生在写作的过程中缺乏必备素材，作文内容华而不实，究其原因，一方面是学生的阅读量有限，知识储备不够丰富，学生在作文写作过程中，能够利用的素材非常有限。同时，处于高中阶段的学生升学压力较大，需要花费大量时间练习数理化，没有更多的精力去体验生活，观察生活，在写作过程中，缺少自身的真情实感，写出的文章缺乏灵魂。

另一方面，教师在作文教学过程中过分强调写作理论，使用标准化写作模板，忽视了学生的创新性，学生在语文写作过程中存在思维定势，学生写作缺乏新意。高中语文作文教学与实际生活脱轨，教学内容空泛，在一定程度上降低了学生的写作兴趣，加大了学生的写作难度，打击了学生的写作自信，学生甚至会对作文写作出现抵触情绪，高中语文作文教学效果不甚理想，对学生的长远发展造成了不利影响，学生的写作水平亟待提升。在高中语文作文教学过程中，教师要深入了解学生的学习情况，创新教学手段，丰富教学内容，激发学生的写作兴趣，提高学生的学习效率和作文水平。

二、上好高中语文作文课的有效策略

（一）激发学生的写作兴趣，引导学生积累写作素材

作文写作体现着学生的综合素质，是衡量学生语文水平的有效标准，兴趣是学生写作的不竭动力与源泉，高中生缺乏写作兴趣，在作文教学过程中，教师要更新教学理念，明确学生的主体地位，采用多样化教学手段，引导学生观察生活，思考生活，激发学生的写作愿望。例如：开展影视品评演讲比赛，进行时事新闻评写，选择学生感兴趣的话题进行交流分享，充分调动学生的写作兴趣。同时，许多学生缺乏素材积累，在作文写作时才思枯竭，教师在作文教学过程中，要重视学生的基础知识积累，教师可以为学生罗列阅读清单，选择适合学生的文学读物。例如：《平凡的世界》、《我的心中每天开出一朵花》等，提高学生对文学作品的领悟能力，引导学生进行个性化阅读，并鼓励学生在阅读完之后发表对文章的见解，为学生积累写作素材。

语文教材中每篇课文都是精选而来，无不闪烁着智慧的光芒，有许多写作手法和技巧十分值得学生借鉴，教师可以引导学生读写结合，从语文教材中积累写作素材。例如：在学习《沁园春.长沙》相关内容时，文章以乐景写哀情，对于秋景的描写，作者一改过去诗词的肃杀悲伤基调，用极具表现力的语言，渲染祖国山河的壮丽，从整体的描写中，又可以感受到作者惆怅的心情，该篇文章的写作手法十分独特，值得学生学习借鉴，词中的鹰击长空、鱼翔浅底等对比描绘十分鲜明，秋日意象跃然纸上。高中语文作文教学过程中，教师可以引导学生对课文的写作手法和表达技巧进行分析，并进行文章摘抄，从课本中积累写作素材，优化学生的写作水平。

（二）创新教学策略，激发学生的写作灵感

在高中语文作文教学过程中，教师要创新教学策略，运用多样化教学手段，激发学生的创作灵感，受应试教育的束缚，教师在作文教学过程中，过于偏重作文类型的范文讲解，导致作文过于模板化，学生的创新需求无法得到满足，学生作文写作思路受限，写出的文章缺乏新意。在作文教学过程中，教师要创新语文教学作文教学手段，激发学生的想象力。例如：学生在学习《孔雀东南飞》相关内容时，教师可以让学生结合文章内容，续写刘兰芝与焦仲卿死后的故事，采用开放式格局，训练学生的思维，激发学生的创作灵感。其次，在高中语文作文教学过程中，教师还可以运用多媒体技术，创新教学手段，为学生的写作注入活力，在布置写作任务时，利用多媒体展示自然与社会中的一些场景，引发学生的联想。例如：以“希望”为话题写，进行写作练习时，教师可以利用多媒体技术播放灾难来临时，人们的求生画面，触发学生的真情实感，激励学生的写作。此外，教师可以设置开放性题目，引发学生的多层次思考，发散学生的思维，促进学生写作水平的全面提升。

结束语

综上所述，高中语文作文教学是一个循序渐进的过程，在教学过程中，教师以学生的发展为导向，以提升学生的写作能力为目标，积极探索作文教学的有效策略，创新教学手段，激发学生的写作愿望，调动学生写作的积极性，提高作文教学的开放性，使高中语文作文教学更加多元化，提高学生的写作水平。

[ 参  考  文  献 ]

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