浅谈如何提高小学班主任德育工作实效性

欧淑清

【摘要】  我国社会整体发展状态在经济不断的推动下，逐渐呈现出多元化的发展趋势，人们在温饱问题得到解决以后，逐渐对教育问题越来越关注。小学生作为祖国未来发展的核心队伍，不仅在专业课程上要努力学习，而且在思想道德上也要做到全面发展。

【关键词】  小学 班主任 德育

【中图分类号】  G625.1             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-119-01

前言

针对小学班主任而言，在开展德育工作时，必须与学生建立一种平等的关系。小学班主任应该以朋友的身份，将德育工作的具体内容，潜移默化的对小学生进行教育，并且在政府、社会，家庭的多方面共同协调下，使小学生的思想品德进一步提升，在小学班主任认真、细心的教育下，小学生一定会朝着全面发展的目标前进。

一、小學班主任必须不断提升自身的管理能力

对于我国小学教育体质而言，由于具体国情的影响，以及小学生年纪小，缺乏必要的自主能力，导致小学班主任以班级主心骨的身份存在于一切跟教学有关的活动中。因此，小学班主任对班级德育工作的管理能力，必须给予必要的重视。小学班主任应该从班级的各项活动入手，详细了解每一个学生具有的不同特点，根据这些不同之处，开展具有针对性的教学内容和教学活动，保证每一个学生都能被内容吸引，产生极大地学习兴趣。与此同时，小学班主任自身也要参与到教学内容的教学活动中，以朋友的身份和小学生进行交流，在这种平等的关系中，老师和学生之间的距离才会被拉近，学生放下心理负担，能够更加释放的在小学班主任设计的教学内容和教学活动中。

二、小学班主任必须不断提高自身的综合素养

小学班主任想要对学生开展德育教育的前提，是自身必须具备较高的品德素养，并且根据不断变化的社会环境，将自身的综合素养不断提升，这也是小学班主任提高德育工作时效性的重要条件。对于小学生而言，小学班主任的一言一行，都是争相模仿的对象，班主任言行举止处理的是否得当，对小学生树立三观具有直接的影响。针对于此，小学班主任在日常开展教学和管理工作时，必须将积极、正面的道德品质放在首位，并时刻保持这种状态，将自身的综合素养在不断学习的过程中，逐步提升。将此作为展现德育工作时效性的基础，能够使小学班主任德育工作的发展方向朝着积极、正面的方向前行。与此同时，对小学生思想品德的教育也是小学班主任德育工作中的重要环节，积极、正面的人生观、价值观、世界观的建立，在平时的管理过程中不断潜移默化的进行引导。在不断的引导过程中，为小学生建立完善的思想品德和素质打下比较坚实的基础，进而提高德育工作的时效性。

三、将德育工作的具有的时效性通过班级活动呈现出来

针对我国的教育体质而言，想要将德育工作的时效性充分发挥出来，小学班主任和小学生对思想道德的建立和实践能力的建立过程中，必须保证统一，这样才能够将小学班主任开展德育工作的最终目标实现。小学生自身具有的道德品质，大部分是通过具体的实践活动呈现出来的，比如班级在进行大扫除时，有的学生就会想尽各种办法逃避干活，而有的学生在自己工作干完以后，还会主动帮助其他学生分担。从类似这样的活动中，就能看出每一个学生具有的道德品质的高低。小学班主任可以通过这样的班级活动，对道德品质较低的学生有针对性的进行强化教育，对道德品质较高的学生帮助其他同学共同进步。小学班主任还应该定期举办与思想品德有关的知识类竞猜、抢答、辩论等活动，提高小学生对道德品质的具体认识，增加知识储备量。长此以往，小学生的道德意识和道德知识都能够得到进一步的提升，小学班主任也能够更加顺利的开展相关教育，进而提高德育工作的时效性。

四、小学班主任对德育教育的模式要不断研究、创新

对于小学生而言，由于年纪比较小，对很多事物的理解能力不够全面，难以理解没有具体形态的事物、概念，针对这一点，小学班主任在进行德育教育工作时，必须加以考虑，对具体的教育手段的选择，必须符合小学生成长的特点。保证教学内容浅显易懂，能够让小学生领会，这样小学生才不会觉得课程内容枯燥、乏味，才会主动投入到教学过程中，进而使小学班主任的德育教育能够顺利的开展下去。与此同时，小学班主任还应该在开展德育教育的课件中，加入一些能够引起小学生兴趣的元素。比如，现在的小学生都比较喜欢小猪佩奇，所以，小学班主任可以将课件中的人物，用小猪佩奇的形象呈现出来，不但能够引起小学生的学习兴趣，而且对喜欢的元素，小学生还能加深印象，使小学班主任对小学生开展的德育教育，能够更深入的发展，使学习的内容逐渐多元化，提升小学生的德育素质，进而提高德育工作的时效性。

五、小学班主任必须采用多元化教育方式，因材施教

根据大量的实际调查研究发现，运用同一种方式与运动多种方式开展德育教育，具有的成效具有非常明显的差距。很据每一个学生具有的人格特征不同这个特点，小学班主任必须围绕每一个学生心理变化的情况，展开德育教育。对小学生在学习中遇到的问题，第一时间发现并妥善解决。对于每个小学生在不同领域具有的不同优势，小学班主任要详细了解，并展开合理的利用，将小学生的潜力进一步挖掘，将德育教育工作因材施教、有针对性的展开，进而提高德育工作的时效性。

结束语

综上所述，根据以上对提高小学班主任德育工作实效性的必要手段，展开的详细分析，我们能够知道，在社会环境不断变化的同时，大量的社会文化形式对小学班主任的德育教育工作，提出了更多的要求，小学班主任必须不断提升德育教育的成效，教会小学生判断是非的能力以及提升自身思想道德的能力，使德育工作的时效性充分体现出来。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张茵茵，刘鸾平.德育在语文学科中的人文渗透[J].好家长，2017，（35）：77-79.

[2]蒋丽莎，单科伟.浅析中职音乐教学中德育的有效渗透[J].名家名作，2017，（15）：69-71.