基于学科核心素养分析高中化学实验教学的优化路径

张中武

【摘要】  学科本质的核心体现是学科核心素养，它融合了与学科有紧密联系的学习方法和能力训练以及学科基础知识。高中化学教学中，化学教学依托于实验为基础，在化学实验中可以体现出很多化学知识，而且化学学习中的实验教学也深受学生欢迎。在高中时期，化学对于高考来说是非常重要的学科，所以对于高中学生来说学好化学是必须的。教师需要在高中化学教学中引入学科核心素养，从而有利于化学实验的高效性，保障高中学生的化学学习有效性。

【关键词】  学科核心素养 高中化学 实验教学

【中图分类号】  G633.8               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-126-01

学科核心素养对于高中化学实验教学有着极其重要的作用。在学生的学习和生活中，学科核心素养有利于学生形成健全的人格，还有利于学生成绩的高效提高。高中化学重点在于培养学生发挥自身的创新和实践能力，这就要求教育工作者在教学中要注重学生综合素质的发展，而不能只注重成绩的高低，只重视成绩忽略学生学科核心素养的发展可能会阻碍教育工作的全面发展。

一、高中化学教学工作中出现的问题

（一）教师自身思想不重视

在当代中国教育模式中，我国采用的是应试教育的模式，而对于高中理科生来说，化学在高考中占着很大的比分，所以说，教师比起提高学生综合素质，更加注重化学成绩的高低。在教学过程中，很多化学教育工作者会采用死记硬背的方式让学生记住化学方程式，而不会采用实验的方式教会学生。教师思想上对于提高学生学科核心素养并没有重视这就导致了教学的固化现象，最终可能会导致学生的学习积极性挫伤并且不能形成良好的思维和创造能力和学科核心素养。

（二）学生动手实验的能力差

在当代应试教育的背景下，学生从初中刚开始接触化学这一学科时就很缺乏动手实验的能力，在高中时期，如果教师再不重视，学生可能就会形成对实验的恐惧感和抵触心理。在教学过程中，很多教师会让学生自由分组进行实验，这可能就会导致部分学生产生敷衍心态和消极心态，并没有得到有效的实验练习。还有部分高中生认为实验并不重要，最重要的是记住结论就足够了，学生会有“为了分数而学习”的错误心态，学生自身并没有认识到学科核心素养在高中化学中的重要作用。例如，在进行过氧化钠的实验中，化学教师可以让学生亲手参与“滴水生火，吹起生火”这个实验过程，使学生在有趣的实验过程中加深对理论知识的掌握。

（三）实验器材陈旧落后

在大多数的高中学校，实验设施并不齐全，实验设施陈旧落后，条件限制了教师教学的正常开展。例如，在一些小县城的乡镇学校，学习案例的设施器材不足、部分器材受到了很大的损害，设施陈旧落后等等这些原因就会导致这些学校的学生与城市学生的学科核心素养产生巨大差异，会导致教育结构的不平衡，更重要的是，实验器材的问题会导致学生学科核心素养發展缓慢，影响学生的发展。

二、学科核心素养对高中化学实验教学的优化途径

（一）打好学生基础知识

在学习过程中，基础对于学生来说是学习的根本。高中化学实验教学中，基础也是非常重要的，坚固的基础知识会使学生在进行化学实验时更加得心应手，让学生在实验中能够更加熟练的把课本上的理论知识应用于实践中，在进行实验时，学生能够验证自己在进行书本理论学习时的疑惑和不解，从而使学生形成学科核心素养和良好的思维创造结构。

例如，在进行高中石蜡油的分解实验中，让学生自己动手去实验稳定的石蜡油结构在500摄氏度的情况下才会进行自我分解，如果加入催化剂可以使石蜡油快速分解。在进行实验之前，学生如果掌握好石蜡油的基础知识，在遇到石蜡油缓慢分解的时候不会疑惑为什么石蜡油很长时间都没有变化，掌握好基础知识的学生就会在石蜡油分解过程中更加熟练的进行实验操作。

（二）在实验中培养学生的学科能力

在高中化学实验教学中，教师应鼓励学生多多亲手去进行实验并在实验过程积极主动的去发现问题和解决问题。教师要引导学生进行高效的实验，在实验之前，教师提醒学生先掌握书本理论知识，把自已内心的疑问罗列出来，然后再去做实验，实验结束以后，对于自己内心疑问一一进行解答，通过这样的方式，学生可以提高自己的创新能力，具备扎实的学科能力，从而优化实验教学，学生在化学实验中不断地解决旧疑惑，吸收新知识，不断提高自己的学科核心素养，所以，教师在化学实验教学中必须重视学生学科核心素养的培养。

（三）使学生的逻辑思维能力得到优化

逻辑思维能力在高中化学实验教学中发挥着必不可少的重要作用。优化学生的逻辑思维能力能够让学生在化学实验教学中能够更加理智的发现问题、分析问题和解决问题。除此之外，逻辑思维能力能够让学生能够在整体上对于化学这门学科进行整体把握，在进行化学实验过程中，学生可以更好地巩固和理解书本知识。学生通过自己的理解和分析，能够更好地对书本知识进行实际运用操作。逻辑思维能力还能够让学生在进行化学实验时具备缜密的思维能力和优秀的学科核心素养。通过这样的方式，不仅可以让学生学习效率得到有效的提升，还可以让学生化学实验教学中学科核心素养得到全面发展。

结束语

在高中化学教学中，实验教学是高效直观的教学方式，实验教学可以加深学生对于枯燥难懂的化学课本知识的深刻理解。对于高中理科生来说，化学是必不可少的一门学科，高中化学教师应积极优化高中化学的实验教学，同学校合作，为学生提供优质的实验器材和正确的实验理念。学科核心素养为高中化学实验教学的优化改革提供了极为有效的帮助，教师应在化学实验教学中，引入学科核心素养的理念，注重学生学科核心素养的培养，这样有利于高中化学实验教学有效性的提升和高中学生化学水平的有力保障。

[ 参  考  文  献 ]

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