生本理念下初中地理有效教学策略

徐睿

摘要：在当前的教育背景下，教育理念正处于不断发展和演变当中。从实际情况来看，生本理念无疑就是一种十分符合当前教育发展趋势的教育理念。因此，本文将谈一谈应该怎样将生本理念渗透于初中地理教学当中。

关键词：初中地理 生本理念 教学策略

顾名思义，生本主要就是说以学生为本，它主要是指真正以学生为主人的，为使学生好学而设计的教育。在实际的教学活动中，生本理念的核心内容就是全面依靠学生，高度尊重学生、一切为了学生。不难理解，只有真正按照生本理念进行教学，才能使学生的学习能力得以提升。因此，在初中地理教学中，教师应深入理解生本理念的具体内涵，并采用一些与之相符的教学策略，以此来促进教学活动的不断调整与完善，从而更好地保障初中地理的教学质量。

1.优化导入，激发学习动机

从生本理念的内涵来看，在教学活动中，教学设计一定是以学生的“好学”为基础的，只有在这一条件下，才能使学生更加积极主动地参与到学习活动当中。因此，在初中地理教学中，教师首先需要做的，就是通过符合学生学习特点的教学方法来调动学生的学习热情。为此，教师可以在课堂导入中创设与教学内容有关的教学情境，这样一来，能够使教学内容变得更加生动与活泼，从而有效调动学生的学习热情，也只有这样，才能为课堂教学的顺利进行提供必要的基础。

以《地球的运动》这部分内容为例，这一节主要讲述了地球公转、自转以及昼夜交替等现象。对于初中阶段的学生来说，这些知识是有一些抽象的，而这种抽象的知识通常难以调动学生的学习热情。于是，我在课堂导入中给学生播放了一段BBC的纪录片《寰宇轨迹》，纪錄片的制作者站在地球的角度进行了以此绕日航行，展示了地球绕日飞行的全过程。同时，这部纪录片将基础的地理知识用CG技术进行了呈现，不但使地球运动部分更加通俗易懂，生动形象，而且画面更加直观，给人一种身临其境的体验。此外，在纪录片中，从更替的四季到破坏性的气候现象，制作者都进行了详细的解释。最终，通过纪录片内容的生动讲解，不但使学生对奇妙的地球运动产生了浓厚的探究兴趣，而且使学生对地球运动的相关知识有了初步的了解。

2.问题引导，明确探究方向

根据生本理念的概念不难发现，这种教学理念实际上就是提倡确立学生的课堂主体地位，而为了使学生的课堂主体地位得到巩固，最直接的方式就是引导学生进行一些自主性的探究活动。此外，为了使学生的自主性得到更加充分的发挥，教师还可以以学生自主探究为基础，组织学生进行一些合作讨论，同时，教师还可以给学生提出一些引导性的问题，以此来启发学生的思考，从而使学生的学习活动取得更加理想的效果。

在《世界的气候》这一节的教学当中，我组织学生进行了自主学习活动。首先，我给学生出示了几张不同气候类型的景观图片，然后要求学生对对教材内容进行了自主学习。接着，我给学生呈现出了世界气候类型的分布图以及不同气候类型对应的气温和降水分布图，并给学生提出了以下一些问题：（1）根据自己的观察，你对“气候”这一概念是怎样理解的？（2）气候和天气有什么不同之处？（3）世界上有多少种气候类型？每种气候类型主要分布在哪些区域？（4）用列表的方式总结不同气候类型全年降水和气温的特点;（5）请以本地为例，说一说海陆位置、纬度、地形等不同的地理要素与气候类型的形成之间存在怎样的关系？之后，我要求学生以自己对这部分知识的理解为基础，根据这些问题与周围的同学进行讨论。最后，我让不同讨论小组出示了各自的讨论结果，以此来让意见不同的学生进行更加深入的讨论。最终，通过这种方式，使学生对这部分内容的相关知识有了较为全面的理解。

3.注重实践，强化地理素养

地理主要研究的对象就是某一地区的自然环境和社会要素。不难发现，地理学习内容与实际生活具有十分密切的联系，所以为了提高学生的地理学科素养，教师也应该将地理学习活动与实际生活结合起来。为此，教师可以组织学生进行一些地理实践活动，以此来使学生将地理知识应用于实际问题的解决当中。

《交通运输》这一节主要讲解了现代交通运输方式的主要类型及其特点，以及我国主要铁路干线的分布。于是，在教学完这部分内容之后，我马上组织学生进行了课后实践活动，要求学生调查本地铁路、公路、航空等不同交通线路以及枢纽的分布情况，并观察本地不同交通运输方式主要的作用是什么，最后分析本地的铁路交通在全国铁路网中所处的地位。最终，通过这种实践性的练习方式，进一步深化了学生对本节课相关知识的理解。

总结来说，在当前的初中地理教学中，生本理念对于教学活动的进行具有十分重要的指导意义。因此，教师应对生本理念的内涵进行更加深入的理解，并采用更加具有针对性的教学策略，只有这样，才能不断促进初中地理教学质量的提升。

参考文献

[1]曾其银.生本理念下的初中地理课堂的构建[J].新课程·中学，2019，（6）：59.

[2]孙喜凤.刍议生本理念下的初中地理课堂教学策略[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（5）：130，132.