谈文化立园之路 悟创新管理之道

高洁

摘要：近年来，合肥市双岗幼儿园坚持“用整个心灵呵护孩子，把最宝贵的给予孩子”的办园理念，通过文化立园、抱团发展、资源共享、科学管理，形成双幼集团化的管理基本形态，通过集而团、均而优、驱而动，真正发挥集团办园和谐共赢的效应。本文立足双岗幼儿园的教育教学状况，从集团文化、团队管理、教师专业发展等方面对双幼集团的构建进行了探讨。

关键词：集团文化 团队管理 教师队伍 专业发展

合肥市双岗幼儿园（简称“双幼”）创建于1981年7月，是一所拥有深厚底蕴的公办幼儿园。幼儿园承担了多个国家级、省级课题研究，以教科研促进课程及活动的有效开展。近几年，幼儿园先后有百余篇教师论文在国家、省、市级评比中获奖或发表，近70人次在国家、省、市各级教研活动中表现出彩。教师们良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底、热情周到的服务，受到社会及家长的一致好评。从2016年开始，双幼每年开办一所新分园，目前双幼实现“一园四区”，发展为以总园为中心，源水分园、逍然居分园、悦城分园为一体的教育集团。

一、集团文化同源，打造和美文化

双幼集团通过文化立园、抱团发展、资源共享、科学管理，形成双幼集团化的管理基本形态，通过集而团、均而优、驱而动，真正发挥集团办园和谐共赢的效应，建立一个集团“命运共同体”，实行“集中决策 分权管理”相统一，通过“教师流动、教研联动、专题互动”，保证集团“制度化、规范化、数字化、科学化”管理，实现行政统一领导、教师统一管理、教学统一实施、校园文化统筹建设、考核评价统一组织。

双幼集团一直以来围绕“用整个心灵呵护孩子，把最宝贵的给予孩子”的办园理念，坚持“质量立园、特色兴园、科研强园”的发展思路，树立“以人为本，以爱为根，以乐为魂，和谐共进”的管理理念，坚持走内涵发展之路，以重点化落实促发展，以精细化管理保质量，以集团化办园让庐阳幼儿享受高品质的学前教育。

打造“一园一品”的园所特色。每一所分园不是总园简单的翻版复制，而是结合园所生源和园所地理位置形成自己的特色，既一脉相承又各有特色：总园把健康、快乐、好习惯等幼儿核心素养内涵作为重要选择，坚持以快乐大课间体育游戏为办园特色，构建快乐运动“荟”特色课程，秉承“玩、乐、真”的课程实施理念，让孩子们“玩”得尽兴、“玩”得充实、“玩”得有水平、“玩”得有品位。源水分园围绕“众水始出为百源”打造“三源”文化（爱之源、礼之源、乐之源），让源文化植根每个孩子心田。逍然居分园打造“会呼吸的园”，“享快乐，亲自然”“三亲文化”让每一个孩子茁壮成长。悦城分园以阅读为特色，“阅润童心，悦享童年”，为孩子种下一生幸福的种子。

文化立园，不断丰富师生精神涵养。集团打造双幼“和美”文化，环境彰显文化、活动体验文化、园长带领文化、言行传递文化，实现文化无痕浸润，并把文化融入教师和团队血脉，凸显文化同源、初心同一， 关心教师，尊重鼓励教师，实行柔性管理，打造互助和谐团队氛围，让教师开心快乐工作。

二、集团优质管理，打造高效团队

集团化办园充分发挥集团的“团”优势，整合资源，进行资源优质配置，全面提升各园的办园品质，让各园“1+1>2”。

1.建立集团“命运共同体”。横纵联合，网格化推进，统筹调配人事、财务等资源，将资源盘活和充分利用;制定集团各项规章制度，并且将制度不断精准化精细化，保证集团制度化、规范化、科学化管理，使集团各园实施畅通、职责明确、要求统一，保证各园有效发展。

2.采取差异化发展策略。集团总园是保证集团发展的原动力，在各方面提升要求品质，并且向分园输出优质教师资源。分园按照园所特点自主管理内部日常运转，定期参加集团行政例会，汇报探讨各园工作，好的经验做法共享，有困难困惑集团整体指导协调。对于新园，集团采取全面介入、全程把控、全效指导的措施，使新园尽快步入轨道;对于起步成长的园所，提出明确目标，明晰办园特色，加强教师队伍建设，采取滚动错层发展模式。目前，源水分园以高分通过合肥市一类园评估，逍然居分园和悦城分园也在蓬勃发展，一园四区、滚动错层发展的双幼集团集团化办学模式已经形成，让更多的庐阳孩子幸福地享受优质的学前教育资源。

3.借力现代化教育，实现资源共享。双幼集团现在是一园四区，按照传统面对面管理会存在一些问题，怎样不受时空地理制约进行高效管理呢？双幼集团充分发挥现代化教育技术的作用，打造了视频电视电话会议系统，四个园所利用系统开展教研、专家讲座、教研研讨，各园教师在本园观看、参与会议，不受时空地理限制，不出园门就可以实现教育资源共享，大大提高了集团化的管理效能。集团还建立优质教学案例等资源库，让集团所有教师根据自己所需进行选择，满足教师资源需求。

三、助力教师发展，打造优秀队伍

双幼集团积极传递一种理念，即“要么做第一，要么做唯一”。双幼集团为教师持续发展提供普惠、多元、高品质的教育支持，唤醒教师成长“内驱力”，孕育卓越教师团队。

构建学习共同体。双幼集团拥有两个名师工作室，拥有骨干教师、教坛新星、学科带头人等宝贵的教育资源。集团充分发挥这些种子教师、骨干教师的示范引领作用，组成各种工作坊、教研中心团队，以名师工作坊、中心顶层架构、共享互助帶领整个集团教师共同发展。集团不光向各个分园“输血”，派遣骨干教师到分部，同时加强“造血”，加强集团整体师资队伍培养，进行长期规划，梯队培养，通过全面覆盖、分层实施原则，以教研联动、教师流动、专题互动、名师示范、骨干研讨、专家讲座、教学研磨、以赛代训等方式，精心孕育卓越教师团队。

坚持引导教师以精神成长促进专业化发展。通过师德演讲、“师德在心中，责任在肩上”师德师风建设工作会议、“诚信施教，用心育人”分享交流会、“师德师风建设提升年”动员大会等活动，全体教师牢固树立以德立身、以德立学、以德施教，牢记使命，爱岗敬业，争做双幼“四有好老师”。

关注需求，优化培训。以“整体培训、分层培养”为重点，积极推出教师培训计划。根据不同教师的需求，以师德建设为基础、以园本教研为平台、以考核评价为动力，孵化形成“试岗—适岗—爱岗—优岗”的“四岗”培训模式。

搭建平台，锤炼专业。幼儿园为教师搭建成长发展平台——观摩学习平台、自我挑战平台、资源共享平台，逐步提升教师综合素养，不断提高其教学专业能力。让青年教师在实战中，不断开发自身潜力、超越自我，寻求新的突破。具体措施如下：

1.教学研磨促提高。开展教学、环创、游戏等观摩研讨活动，搭建践行理念、锻炼、交流的平台，在听、看、研、思、改的过程中，提高教学水平。

2.考核互动促发展。定期开展青年教师“弹、唱、画、说、讲、跳”等基本功考核，不定期开展问题式互动研讨、微讲座活动。

3.青蓝结对促成长。开展“师徒结对手拉手 青蓝工程一路行”活动，发挥骨干教师的“传帮带”作用，加快年轻教师的成长。

4.多途径学习拓眼界。创造机会，组织教师参加各类学习培训，与专家、名师零距离地接触，收获崭新的教育理念和教学策略。

综上所述，双幼集团的发展离不开每一位成员的努力，离不开每一个细节的有效处理。因此，在双幼集团的发展中，我们应该立足集团文化之构建，教育理念之更新，这样才能始终居于行业领先地位;应该立足教师队伍之提升，管理团队之扩展，这样才能提升集团的综合实力;应该立足领导的定向、定位、定质，这样才能让双幼集团始终坚持以幼儿为本体，以永远的爱心和仁心促进幼教发展。