小学语文古诗词教学中融入生活教育理念的探究

孙晓秋

摘要：在当前的小学语文教学当中，古诗词是一个重要的组成部分。由于古诗词中蕴含着丰富的生活教育因素，因此，可通过古诗词教学有效地培养学生的道德素养与精神内涵，进一步提升学生良好的人文素养。

关键词：小学;古诗词教学;融入;生活教育;理念

古诗词是中华优秀传统文化的精华，古诗词不仅具备音韵美、语言美、意境美，能够滋养人们的心灵，并使受到精神上的洗礼。更为重要的一点在于，古诗词中蕴含着丰富的生活教育因素，是对学生开展生活教育的一个重要途径。因此，在小学古诗词教学中融入生活教育理念具有极其重要的现实意义。

一、发掘生活内涵，对学生开展良好的生活教育

众所周知，古诗词创作完全源自现实生活，是现实生活的一种艺术性的体现，在小学古诗词教学当中有效地融入生活教育，使学生能够在学习古诗词的过程当中受到一定的启发与教育。例如，在教学《塞下曲》一诗当中，《示儿》一诗当中，教师应将生活教育有效地融入教学当中。教师可给学生讲解这首古诗词的时代背景是唐代诗人卢纶所描写的將军雪夜整军追逐逃敌的壮举，教师可充分运用陶行知思想当中的“教学做合一”的生活教育理念，通过这首古诗词对学生开展爱国主义思想教育，贯彻落实好“教学做合一”所主张的“教法和学法都来源于做法，统一于做法”。爱国主义并不是一种空洞的口号，而是一种必须内化在生活当中、落实在行动上的一种实践活动，因此，教师必须指导学生如何在现实生活当中践行爱国主义精神，潜移默化地对学生开展爱国主义教育，并让学生在现实生活当中积极主动地参与到社会与学校组织的各项爱国主义活动当中，让学生能够通过这样的生活教育培养起爱国主义精神，增强学生的民族自信心与民族自豪感。

二、通过感悟思想情感，使学生接受生活教育

在我国古诗词当中蕴含着较为丰富的生活内涵，教师在教学实践中，可在把握古诗词思想与内涵整体性的前提下，依据古诗词描写的主题内容，深入发掘古诗词中的生活教育因素，让学生能够通过认知与感悟古诗词的思想情感，使学生较好地接受生活教育。例如，在教学《游子吟》这首古诗词时，在这首古诗词当中较好地展现出“慈母”与“游子”的那种母子之间的真挚情感，让人们读后能够深切地体会到其中所蕴含的弥足珍贵的亲情。在陶行知教育思想当中，较为注重开展“生活即教育”，其认为教育来源于现实生活，主张必须依靠生活来开展教育。教师在古诗词教学当中，应通过引导学生体会这首古诗词所蕴含的亲情，并有效地渗透现实生活当中的“尊敬师长、孝敬父母”的传统美德教育，让学生能够从这样的生活教育当中去较好地接受“尊师孝亲”的生活教育。

三、根据古诗词的文化背景，有效融入生活教育

我国的古诗词是源自中华优秀传统文化的一个重要的支系，在长期的历史文化进程当中，集中反映出各个历史时期的社会风貌、人文精神。因此，古诗词当中蕴含着较为丰富的文化背景，教师在开展古诗词教学时，应通过积极引导学生鉴赏古诗词，去用心、用情地体会古诗词当中的文化背景。例如，《九月九忆山东兄弟》这首古诗词体现出我国重阳节这一传统节日。诗中通过描写重阳节，较好地体现出诗人在重阳节当天的“怀乡思人”的情感，而“每逢佳节倍思亲”的这一千古佳句，更好地彰显出诗人内心当中思念故乡与亲人的真挚情感。在陶行知教育思想当中，主张教育必须具有“爱满天下”的大爱精神。而在这首古诗词当中的“九月九忆山东兄弟”具备“大爱精神”，并能够真正地做到“关爱他人、帮助他人”，从而有效地培养学生良好的道德品质。

总之，在当前的小学语文古诗词教学当中，想要有效地融入生活教育理念，教师必须围绕深入发掘古诗词的生活内涵、通过认知与感悟古诗词的思想情感、充分立足于古诗词中的文化背景，有效地融入生活教育。

（责编  吴  娟）

参考文献：

[1]李瑶.小学古诗词教学中如何融入传统文化的教育[J].科教导刊-电子版（下旬），2019（2）.