红色资源融入当代大学生理想信念教育的路径探析

谢丽娴

摘  要：红色资源彰显着丰富的理想信念教育意蕴，对当代大学生理想信念教育具有重要的现实和实践意义价值。把红色资源融入大学生理想信念教育中，将有利于提高理想信念教育的有效性，助力当代大学生成长成才。因此，必须充分利用红色资源丰富大学生理想信念教育内容;创设大学生理想信念教育情景;依托互联网技术，创新红色文化资源融入理想信念教育的有效途径，营造理想信念教育燎原之势。

关键词：闽西红色研修;红色资源;大学生理想信念教育

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1005-1422（2019）10-0077-04

红色资源是中国共产党领导中国人民革命斗争和社会主义现代化建设实践过程中所形成的革命旧址遗址、文献文物和凝结在其中的物质和精神财富。2014年，习近平总书记视察南京军区机关时强调指出：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”[1]。在大学生崇高理想信念教育中融入红色资源，让能展示中国共产党人崇高理想信念的革命历史文化遗产、革命史料，通过革命英雄人物的革命精神、革命故事等，从不同方面给大学生以视觉、听觉、感觉的冲击，从而达到对崇高理想信念的高度认同并践行。闽西红色资源厚重丰富，革命先烈对崇高理想信念的执着追求、矢志不愈的精神，对当代大学生崇高理想信念教育具有重要的现实意义。

一、闽西红色资源彰显理想信念教育意蕴

闽西是中国土地革命的重要发源地之一，红色资源厚重丰富，是毛泽东思想的重要发祥地，是红军的故乡、将帅的摇篮，是中央苏区的经济中心，是红军长征的重要出发地，是二十年“红旗不倒”的革命堡垒。闽西红色文化资源闪耀着不朽思想光辉，革命先烈坚定的理想信念，蕴涵着丰富的理想信念教育意蕴。

（一）“古田会议精神”是激发理想信念的原动力

古田会议确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则，把加强党的思想建设放在首位，思想建设出利器，枪杆子里面出政权。因此，在古田会议中，毛泽东提出和强调了从纠正错误思想问题入手的管党治军理念，进一步坚定了全党全军的理想信念。古田会议结束后，全党全军开展了政治思想教育和改造，逐渐确立了坚定的革命理想信念，从而在艰苦卓绝的恶劣环境下不断取得中国革命的胜利。“古田会议精神”是中国共产党红军第四军第九次代表大会的理论成果，也是加强我党我军理想信念教育的重要资源，从而也成为了一种理想信念。古田会议精神激励着中国共产党带领全国各族人民在革命战争年代牢牢树立民族独立、国家富强、人民解放的理想信念，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山和建立了我国新政权。在后来改革开放和中国特色社会主义事业建设中，古田会议精神仍然不断发挥作用，是全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的“两个100年”奋斗目标和“中国梦”的强大精神动力之一。2014年10月30日，习近平总书记亲自提议在古田召开重要的全军政治工作会议，他在参观“古田会议”旧址后指出古田“是我们党确立思想建党、政治建军原则的地方，是我军政治工作奠基的地方，是新型人民军队定型的地方”[2]。

古田会议精神是中国共产党人的精神家园与力量源泉，它赋予了党的建设的灵魂，赋予了中国正确道路发展的“原动力”，也是激发当代大学生树立远大理想信念的精神动力。在对大学生的理想信念教育中，通过围绕中国共产党成立、新中国成立、改革开放及新时代中国特色社会主义四个节点教育大学生，大学生身临其境沉浸在中国共产党革命时期和社会主义建设发展探索历程中，从而对中华民族共同理想信念的发展脉络有清晰的把握，对“只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国”的科学论断有更清晰的认识，能更加深刻地理解我国发展新的历史方位、“两个100年”和实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史意义。

（二）革命先烈的英雄事迹是坚定理想信念的精神支柱

闽西红色资源诉说着一个又一个可歌可泣的故事。松毛岭下的长汀南山镇中复村是红军二万五千里长征的起点。“红军一定会打回来的！”一句豪情壮语仍在观寿公祠的大坪前荡气回肠，也让我们深刻体会了“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的真切内涵。

“人之公余稍憩，为小快乐;夜间安眠为大快乐;辞世长逝，为真快乐也。”“此地正好，开枪吧！”瞿秋白视死如归来到公园讲台发表了最后的演说，用俄语哼唱自己翻译的《国际歌》。就義前，他曾说“共产主义是人类最伟大的理想，是要实现一个没有剥削、没有压迫的制度，使人人都能过上美好幸福的生活。”。[3]瞿秋白坚信共产主义是人类最伟大的理想，中国共产党一定会取得最终革命的胜利。也正是这坚定的理想信念支撑着他无惧饮弹，视死如归。

智勇双全，能征善战，功勋卓著的常胜将军杨成武戎马一生，将这位农家孩子造就成共和国赫赫将军的正是那坎坷复杂的岁月，以及他充满艰辛的经历和坚定不移的理想信念。

英烈已逝，但英魂不朽，他们对革命理想和坚定信念的执著追求，寄寓着人民群众对美好生活的向往和追求。他们所表现出来的坚定、乐观、不屈不挠、舍己为人、催人奋发和视死如归的精神，是激励当代大学生奋发图强、积极向上的精神支柱，革命先烈的精神引领着当代中国大学生牢固树立正确人生观和价值取向。如此真实厚重的精神富矿，怎样才能深入感化学生，渗透进学生的内心，激发学生坚持真理、勇于探索、树立远大理想信念，是当代大学生理想信念教育的关键所在。

二、红色资源与大学生理念信念教育内在关联

“古田会议精神”、革命先烈的英雄事迹彰显了红色资源蕴涵理想信念的强大精神力量。红色资源从呈现形式上看，有革命旧址遗址、文献文物等硬件形式的物质资源;还有是凝结在革命人物及革命事迹中的软件资源，即精神资源，体现为红色文化或红色精神。红色资源蕴涵丰富的理想信念教育意蕴，是大学生理想信念教育的重要教学素材。

（一）红色物质资源是当代大学生理想信念教育的物质载体

红色资源首先体现为革命旧址遗址、文献文物等最直观的物质资源。其见证了中国共产党革命、建设、改革和发展历程，是当代大学生理想信念教育的重要物质载体，更是大学生理想信念教育实现知行合一的有效载体。理想信念是抽象理论与深刻思想行为活动现象的总和，它本身是一种精神世界内化的产物，内化产物的实现需要外在的物质载体来实现。当代大学生能否把马克思主义、中国特色社会主义理想信念内化为自觉追求，关键是能否将其转化为适合大学生年龄特征、认知水平和接受能力的形式，使他们更易于理解认同并愿意接受。实现这种转换需要感性直观、生动形象的载体，而革命旧址遗址、革命人物及革命事迹等是大学生理想信念教育有效的物质载体。

当代大学生理想信念教育不仅是要让他们对马克思主义、中国特色社会主义理想信念产生价值认同，还要把这种价值认同外化为具体实践行为。作为大学生理想信念教育的有效载体，红色资源的物质呈现形式能够使大学生更加真实亲切地感悟革命前辈的崇高理想和坚定的中国特色社会主义信念，使马克思主义信仰和中国特色社会主义信念为当代大学生所认同与实践从而实现大学生对理想信念的内心认同与外在自觉行为的转换。

（二）红色精神资源是当代大学生理想信念教育的精神财富

凝结在革命人物及革命事迹中的软资源，即红色精神资源。红色精神资源蕴涵着丰富的革命精神和革命文化内涵，具有宝贵的理想信念教育价值、历史印证和文明传承价值，是当代大学生理想信念教育的宝贵精神资源。红色精神资源外在体现如忠于理想、服务人民，实事求是、敢于创新，百折不挠、敢于胜利，自力更生、艰苦奋斗，谦虚谨慎、戒骄戒躁等，都应该成为当代大学生应具有的精神品格，这些精神品格不仅能够促进个人理想的实现，也是实现建设中国特色社会主义共同理想的保障。[4]红色精神的核心和源泉是共产主义理想，是中国共产党带领中国人民在革命、建设和改革发展的不同历史时期的不懈奋斗过程中逐渐形成的。以毛泽东为代表的老一辈革命家，凭着对共产主义理想的执着追求，毅然走上井冈山，开展武装革命斗争。长征途中，红军战士依靠革命理想的支撑，怀着革命必胜的信念，展现出不怕牺牲、一往无前的革命英雄主义精神;延安时期，中国共产党人也是怀着对实现民族独立、人民解放的期盼，怀着对实现共产主义远大理想的美好向往，自力更生，艰苦奋斗，使革命力量由小变大，由弱变强;在西柏坡，也正是怀揣着建立社会主义新中国的坚定理想，我们党积极主动探索了革命胜利后社会主义国家建设的道路;在社会主义建设初期和改革开放新时期，更是依靠对建设社会主义新中国的理想信念，我们党带领中国人民克服无数困难，推动中国社会主义现代化建设各项事业不断发展;进入中国特色社会主义新时代，更是离不开红色精神传承的中国特色社会主义共同理想。当代大学生是新时代中国特色社会主义事业的主力军，加强当代大学生理想信念教育必然要充分利用红色精神资源，使之成为大学生树立坚定理想信念的强大精神动力。

三、充分利用红色资源，增强大学生理想信念教育实效性

红色资源是开展大学生理想信念教育的有效物质载体和精神富矿。然而，成长在改革开放后、社会主义市场经济建设时期，当代大学生对红色资源缺乏学习了解的主动性，难以深刻理解红色资源所蕴含的理想信念对人生的指引作用。这也恰恰说明了充分利用红色资源在当代大学生中开展理想信念教育的必要性和重要性。因此，思政课教师要积极主動、充分利用红色资源，创新教育教学方法，多方协同开展理想信念教育，增强新时代大学生理想信念教育的实效性。

（一）教学融入，用红色资源丰富大学生理想信念教育内容

传统的理想信念教育偏向于概念特征的理论解读，使得抽象深刻的理想信念内涵更加晦涩难懂。当前在数字技术和信息技术快速发展，大学生更加习惯于视听化的阅读模式，开展理想信念教育应融入感性直观的红色资源，丰富理想信念教育教学内容，如融入闽西红色资源中的松毛岭战役的震憾场景、视死如归的瞿秋白的时刻、常胜将军杨成武戎马一生的革命故事等。这些生动直观的红色资源展现了革命前辈为实现民族和个人理想而献身的精神。这些真实感人的英雄事迹使理想信念中抽象深刻的概念定义、意义特征更具有说服力好感染力。

融入大学生理想信念教育的红色资源还有以“胸怀理想、坚定信念”为核心的井冈山精神;以“一不怕苦，二不怕死”为核心的长征精神;以“坚定方向、实事求是、自力更生、服务人民”为核心的延安精神;以“同仇敌忾、共赴国难、前仆后继、不屈不挠”为主题和以“爱国主义”为核心的抗战革命精神;以“实事求是”和“两个务必”为核心的西柏坡精神为代表的革命精神，以及以热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、自力更生、开拓进取为核心的红旗渠精神、大庆精神、两弹一星等建设精神，还有当代勇于变革、敢为人先的改革精神和不忘初心、砥砺前行的创造创新精神等。结合教学实际，在理想信念教育教学过程中融入红色资源，把系统教学与专题教育结合起来，以便增强当代大学生理想信念教育的教育实效。

（二）渗透情感，用红色资源创设大学生理想信念教育情景

理想信念教育就其本质具有理想性、超越性和抽象性，而理想信念教育方式具有现实性、即时性和体验性，这就要求在教育教学过程中，不仅要用红色资源丰富教育教学内容，还要用红色资源创设教育教学情景。情景教育对认知和情感具有调节、优化和纽带作用，可以强化受教育者的主观认知态度，合理协调情感因素与教育因素的内在本质联系。闽西红色革命地区烽火岁月中激烈震撼的战斗情景已转化成了历史遗址、历史文物与革命人物的形式。通过创设特定历史场景，大学生能够了解特定的历史事件和历史人物。或组织大学生进行革命人物角色扮演的活动，让大学生唤醒或体验这种“集体记忆”，感受革命前辈胸怀理想，视死如归的品质。这能够使大学生在特设的教育情景中深刻体会理想信念的现实性及其强大动力作用。

此外，在用红色资源创设理想信念教育教学情景过程中，还要注意诱导学生情感。这里的情感应该是真实、顺其自然的情感，刻意、夸张或矫作的情感，不仅达不到教育教学目的，甚至引起学生的反感排斥。情景体验把深刻的理论教学“浅出”，把静态化的历史素材“活化”，把情、理、史充分结合起来。受教育者的思想得到洗礼，情感得到升华，信念得到强化，意志更加坚定。用红色资源创设理想信念教育情景的教学方式为当代大学生坚定马克思主义、共产主义理想信念，营造了感悟体会的氛围，具有示范力作用，形成强大的感染场，为受教育者树立崇高的理想信念提供了强大的驱动力、感染力。

（三）创新形式，探索红色资源融入大学生理想信念教育有效途径

红色资源融入当代大学生理想信念教育，要情理交融，以理服人，以情感人;同时也要注重理性引领和引导，尊重大学生个性认知特征，创新教育教学形式，探索红色资源融入理想信念教育的有效途径。设置红色教育系列专题，营造校内课堂红色教育氛围;运用体验式教学，充分利用红色基地资源，组织大学生到现场体验，开展现场教学，实地体悟井冈山、延安、西柏坡等红色革命老区生活，感受红色精神形成过程，增强大学生对党史国情的认识，将红色精神和现实生活结合，提升对红色精神的实践能力。随着信息网络技术的发展，网络已经成为“一个社会信息大平台，亿万网民在上面获得信息、交流信息”[5]，网络突破了课堂和学校、的传统求知边界，对学生的影响越来越大。当代大学生理想信念教育也应依托新型网络技术，创新对红色资源融入理想信念教育的方式方法。在理想信念教育教学课堂，创设融入红色资源的全景模拟教育教学平台，让学生置身于各种红色场景中，感受红色经典事迹和人物，增强学生的直观感受。

此外，探索网络平台等多种新载体，通过丰富多彩的形式宣传红色精神。建立红色精神资源网站、互动网络社区、微博、微信公众号等，对红色革命旧址及其榜样人物与英雄事迹进行推送宣传，加深当代大学生对红色精神的内涵产生原因和当代价值的深入思考，从而让当代大学生在潜移默化中接受红色精神的熏陶，提升大学生的精神境界，自觉树立崇高理想信念。

总之，加強当代大学生理想信念教育，必须充分利用红色资源，结合当代大学生的特点和时代发展需要，借助网络信息技术，创设校内课堂情景教育教学平台。同时，运用当代大学生更愿意和更方便接受的网络平台等多种新载体、新途径进行推送宣传，把家庭中的家风、家规等的传承与高校校训、

校史的教育及营造良好的社会舆论环境结合起来，构造良好的家庭环境、校园文化和社会环境的协同教育，营造理想信念教育燎原之势，助力当代大学生成长成才。

参考文献：

[1]习近平视察南京军区机关并发表重要讲话[EB/OL].（2014-12-15）[2019-10-23].http：//www.81.cn/sydbt/2014-12/15/content_6270154.html.

[2]习近平出席全军政治工作会议并发表重要讲话[EB/OL].（2014-11-01）[2019-10-23].http：//www.81.cn/xuexi/2014-11/01/content_7443031.html.

[3]瞿秋白：一名共产党员的特殊气质[N].光明日报，2016-07-17.

[4]田永静，颜吾佴.以红色精神教育坚定大学生的理想信念[J].思想理论教育导刊，2016（02）.

[5]习近平谈治国理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017：335.

责任编辑  韩谦