初中英语教学中分层教学法的应用探索

赵静

摘 要：分层教学法作为一种新型的教学方法，强调以学生为本和因材施教的教学理念，将其应用在初中英语教学活动中，能增强学生合作意识和自主学习能力，提高学生的综合素质及英语水平，实现学生的综合发展。本文针对初中英语教学中分层教学法的应用展开分析。

关键词：初中英语教学；分层教学法；应用

分层教学法是以学生在非智力因素、智力因素、知识基础等方面的差异为依据，有针对性、分层次进行教学，以此达到不同层次的教学目标。在初中英语教学过程中应用分层教学法，能降低英语学习的难度，调动学生学习的积极性和主动性，使不同层次的学生都能找到适合自己的学习方式，提高学习自信心和英语水平[1]。当然教师在具体应用环节要尊重学生的主体地位，以学生个体差异为基础实施不同的教学策略，让每位学生都学有所获，实现个性化教学的目标。

一、教学对象的分层

对于初中阶段的学生而言，由于其身处的生活环境有所不同，因而在英语学习能力方面有显著的差异，这就需要教师在实际教学中以学生的认知能力、学习兴趣和英语学习水平为依据，恰当实施分层教学法，将学生划分为不同的小组进行教学。这样的教学方法能调动学生学习的热情，满足学生多样化的学习需求，促使学生掌握丰富的英语知识，提高英语教学的有效性[2]。以“Making new friends”为例，教师实施分层教学法时，应该根据学生的综合学习能力，以小组为单位进行科学分组，将综合学习能力差的学生分为第一组，综合学习能力一般的学生分为第二组，综合学习能力强的学生分为第三组，然后根据学生实际情况来制定切实可行的教学方案。如：针对第一组学生，教师在具体指导环节要鼓励学生理解、记忆文本中的新单词、重要句型和短语等；针对第二组学生，教师应该鼓励其掌握新单词的同时，对文本内容加以学习与理解，认真练习课后训练内容；针对第三组学生，其已经充分了解了文本内容，所以教师要根据练习部分的内容，鼓励其采用小组的形式实施课堂实践。通过这样的方式，能提高不同层次学生的英语学习成绩，实现全班学生的共同学习和进步。

二、教学目标的分层

完成教学对象的分层后，教师需要以不同层次学生的具体情况为依托，恰当制定教学目标，尽量使教学目标处于互相分层的状态，能覆盖不同层次的英语知识学习，促进英语教学效率的提高。同时初中英语教师在实际教学中要从学生的心理需求和学习特点出发，制定科学有效的教学目标，进而使学生达到最佳发展区，有效激发学生学习英语知识的兴趣，让学生在学习活动中不断提高自身的主体地位，增强学习效率和教学效果。如鼓励口语表达能力不强的学生多做、多说，为其提供用英语交流的平台和机会；引导学习基础薄弱的学生掌握英语基础知识等。又如讲解课文“Our School Life”的相关内容时，为了让学生快速投入到课程学习活动中，教师在课堂教学环节要引导学生利用母语阐述自己向往的校园生活，以便合理分析学生的智力结构；然后根据教材知识结构及不同层次学生的智力结构，制定行之有效的教学方案，进而持续推进英语教学活动。

三、教学任务的分层

初中教师开展英语教学活动时，应该科学划分教学任务的层次，并以教学内容和教学目标为依据对学生提出要求，以此保证教学任务的合理性，激发学生学习的兴趣，提高教学效果[3]。如讲解“What are you doing for vacation”的相关知识点时，不同学生所处的学习环境有所差异，所以教师要立足于学生的实际学习情境，制定不同的教学任务。如针对学习基础差的学生，教学任务可设为回答该单元所提出的问题；针对学习基础一般的学生，教学任务可设为熟练掌握与靈活运用关于假期的词汇；针对学习基础好的学生，教学任务可设为描述与学习未来的计划，以此提高学习成绩。又如学习“You´re supposed to shake hands”的内容时，教师可将学生分为三组，鼓励学生通过协作来完成教学任务，其中第一组学生对单词进行重点记忆，掌握相关词汇的具体用法及使用语境；第二组学生学习和掌握该单元的语法知识，如状语从句等，增强对语法的感知能力；第三组学生对文本内容进行通读，形成良好的语感和阅读理解能力。通过这样的任务划分，能让学生在合作交流中完成教学任务，降低学习难度，激发学习热情，提高语言表达能力和团队合作意识。

结束语：

综上所述，在初中英语教学中应用分层教学法时，教师应该立足教学实际，从教学对象、教学任务、教学目标等层面进行分层教学，使学生在轻松、愉悦、融洽的环境中学习和理解英语知识，调动学生学习的主动性、积极性，满足学生的个性化和多样性学习需求，进一步提高英语教学的质量。

参考文献

[1]刘志新.初中英语教学中分层教学法的应用探索[J].赤子，2019，（10）：206.

[2]刘梅英.关于初中英语教学中分层教学法的应用探索[J].学周刊，2019，（14）：38.

[3]徐传志.分层教学法在初中英语教学中的应用探索[J].英语画刊（高级版），2017，（27）：83.