浅议小学四年级口算教学的重要性及教学技巧

林双双

摘 要：口算是人們的日常生活中应用性及其重要的一项基本技必备技能。我们每天都需要进行许多的口算，所以在学校教育中，我们应该加强对小学生的口算能力的重视。在对四年级的教学之中，努力拓展小学生的口算能力，对学生的口算能力进行严格培训，既能够提升其数学方面的素养，又能够在现实生活中得到广泛应用，增加知识技能，做到学以致用，也对今后的各项活动有着极其重大的帮助。为了不断提升学生的口算能力，老师应该在培养学生的过程中，拥有一定的技巧方案，针对相应的口算内容，对100以内的加减法以及多位数的乘除法进行专门化的训练，从而使学生的口算能力大大的提升。

关键词：小学四年级；数学教学；口算能力

学生掌握一定的口算能力，能够为以后的数学学习打下深厚的基础。要提升口算运算能力，在进行100以内的加减法教学中，我们要掌握一定的方法技巧。老师应该引导学生进行“十位和个位分别相加减”的方法，提升学生的运算速度。在乘法算式中，锻炼学生“逐位相乘、逐位相加”的方法简单化运算。在进行除法运算中，进行“逐步相除相减”的方式计算。对学生进行强化训练，进而锻炼学生口算能力的准确性，逐步提升学生们的成就感，增强对数学的兴趣。为以后更深的数学学习做好准备。

一、口算教学在四年级的重要性

在进行口算的过程中，能够提升学生的思维方式以及自我思考的能力。在计算并不复杂的数学算式时，不通过笔算进行结果的得出，而是通过口算的方法，这也是一种心算过程。通过口算能力的不断提升，在今后面对更加复杂的数学算式时，更能够迅速的通过口算的方式得出结果，这大大节省了用笔进行计算的时间。比如，在进行较为复杂的乘法运算"314×35=（？）"过程中，如果没有一定的口算能力，我们就则需要用传统的计算方式进行结果的得出。如果此时学生具有良好的口算能力就可以分别口算314×3；314×5，实现相应的进位，再进行相加，这就能够避免了繁琐的笔算过程。口算在人们的现实生活中具有着重要的地位，比如去商场买衣服，去超市购买商品时，我们通常应用的都是简便的加减法口算进行账目的运行，比如购买商品的总共价值为84元。顾客付款了100元这时我们就自然地会通过口算能力进行100 - 84等于16的计算过程，大大提高了效率。

二、100以内加减法的口算技巧

在进行100以内加减法的口算过程中，我们应该将每个位置的视野进行分开，分别进行对应位置的加减后再相并，从而使口算的速度得以提升。这个方法极其有效。比如在践行26 + 63=（？）时，我们不用按照传统的方式进行按部就班的计算，可以将2与6相加，6与3相加，分别得出十位和个位的数字，最后进行合并，即得到89。当难度提升时，比如，49+36=（？）此类需要进位的算式中，我们还是利用刚才的方法进行求解，我们很容易的得到十位为7，个位的计算结果得出是15。然后再将70与15进行相加，最后得到算式的结果是85。此种方法具有较强的优势，也便于学生们进行消化吸收，大大的提高了他们进行口算的能力，使得在在现实生活中能够得到积极的反馈。

下面我们来进行减法口算的技能探讨。同样的原理也是根据上述方式进行计算，比如在式子85-63=（？）时，将十位与十位进行相减，个位与个位进行相减，即8-6=2；5-3=2，即 20 +2等于22。从而大大节省了计算的时间，提升了计算的效率。同样，在需要经历的退位的减法计算中，通过观察式子的特点，先将十位进行减一操作。例如，82-53=（？）中，先计算的是7-5，然后为12-3，得出20+9即29的结果，通过不断的强化训练，进行不断的掌握，从而大大提升口算的速度。

三、乘除法的口算技巧

在小学四年级中，应该掌握多位数乘或除以一位数的计算。老师需要学生熟练地掌握九九乘法法表的内容，然后再运用相关的口算技巧，保证口算能力的大幅度提高。在乘法计算中，我们可以采用“分为相乘，背诵数字相加”的方法，比如827×6=（？）的题目中，通过对乘法表的掌握，计算6×7=42，然后2×6=12，进行想加得120+42=162，然后计算6×8=48，再进行最后的想加得出4800+162=4962。除法中864÷6=（？）时，则从高位进行“逐步逐位相减”。“一六得六”得到最高位，然后26÷6即4余2，最后用24÷6得到4即结果为124。

结语

根据社会发展的需要进行学生的口算训练，能够大大提升小学生的数学基础，使小学生迫切掌握口算的能力。在小学四年级的数学教学课堂中，老师应该根据自身的经验，不断提高自身的教学素养，为学生创造出更多的口算技巧和方法，不断的训练学生的口算能力，使得学生不断地改进口算方法与技巧，提升口算的速度，从而使得学生的数学能力得到大大的提升，在运算能力方面得到极大的发展，也使得学生的思维运用能力极大的增强。学生在学习掌握了良好的口算技能之后，得到了智力的开发，也在生活中掌握了多方面的技巧和乐趣。

参考文献

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