让科学课堂因“对话”而精彩

彭金菊

摘要：对话教学，是现代教学论所倡导的一种崭新的教学理念。“对话教学”作为一种课堂教学方式，要求教师将课堂教学的重点放在对学生学习活动的组织、指导和合作上。教师应通过启发、交流、评价等多种形式的对话方式，提高学生课堂学习的主动性和参与度，促进学生的思维深入互动。

关键词：对话教学;创设情境;相互交流

著名教育家弗莱雷认为：“没有了对话，就没有了交流;没有了交流，也就没有真正的教育。”对话教学作为新课改理念下的一种教学活动方式，已经引起专家们的高度重视，我也对对话教学进行了一些探究。

一、创设情境，引入问题——让“对话教学”更主动

任何教学都有预设性，对话教学也不例外。在有效的对话教学中，教师的教学设计尤为重要。在对话教学中，情境是引导学生进入学习状态的前奏，因而教师要创设一个良好的情境把学生带入对话之中，让学生在情境中体验，在体验中思考，在思考中交流。例如，我在上科学七年级下册“阳光的传播”一节时，就把课题改为“照相机的前世今生”。学生一看到这个课题都感到很新奇。由于这节课的教学与光有关，我就选取了几片带有晶莹露珠的树叶作为背景，并且配上了一段自己写的诗：早上，太阳光照在身上，让人感到十分温暖，路边的小草，闪烁着露珠的光芒;傍晚，太阳落山了，河岸边，是谁燃起一堆篝火，火光映红了欢乐的笑脸;晚上，华灯初上，月亮照亮了黑夜，天上星光璀璨，照亮了贪玩孩子回家的路。这首美丽的诗把孩子们带进了一个美好的世界。读完这首诗，我再让孩子们找找诗中的光源。学生们便很有兴趣，回答起来也踊跃了许多。这样的形式有效地调动了学生的学习积极性和主动性，使对话教学更有效。

二、因形就势，构建多种对话形式——让“对话教学”更有效

（一）师生对话，开启学生思维的钥匙

师生围绕问题进行对话，层层深入，让问题成为师生对话的桥梁，学生的知识生成、构建在师生对话过程中得到实现，学生应用知识解决实际问题的能力在这一对话过程得到促进。因此在对话过程中，教师的提问必须具有定向、启发、释疑等功能，能够激发学生探究问题的动力。而学生在回答教师的提问过程中，又会产生新的问题，从而促进学生深入思考，不断解决问题。

（二）生生对话，互助式学习的有效途径

生生对话，是指学生间就老师的教学话题所展开的讨论与交流。生生间的对话和交流是教学中非常重要的一种形式。生生对话主要以讨论为主要手段。教师为学生营造了一个各抒己见、自由表达的氛围，为他们提供了一个相互合作交流的机会。这种宽松的学习环境有利于激发学生主动参与教学的意识，有利于形成相互帮助、相互合作的学习氛围。当然，在讨论过程中也离不开教师的引导。讨论主题的确定、讨论过程的调控、讨论结果的总结都需要教师的协调和参与。教师要对学生讨论过程中出现的问题及时指导与帮助，并将讨论引向深入，在讨论结束后也要进行必要的归纳、总结、评价，从而使结论更加准确，严谨。学生在讨论、合作的过程中，为了完成共同的学习任务，能自主探索和合作交流，在取长补短中培养了积极的同伴关系，最终促进学生的情感和社会性的发展。

三、对话教学，建立和谐的师生关系

对话不仅是知识的交流，更是一种情感的交流。所以师生在对话活动中要互相尊重，互相关爱。民主平等的师生关系有利于对话教学的有效进行，教师要给学生提供思考、质疑、辩论的机会，使对话真正成为学生主动参与、快乐学习的自主活动。

（一）对话教学需要建立信任感

要使对话发生，必须以一定程度的信任为基础，相信别人是发自真心地想与你交流。在对话教学中，教师与学生应该共同创设信任氛围，让信任渗透在教学的整个过程中。正如弗莱雷所说：“只有建立在平等、友爱、谦恭、相信他人的基础上，对话才是一种双方的平等关系，如果缺少爱、缺少谦逊、不相信人就不会产生信任，如果没有信任也就失去了对话的条件，信任会使对话双方更加感到在讨论问题中他们是同伴。”有了信任，师生间就会真诚地相互沟通，相互交流。学生对教师的信任有多高，对教师所传递的教育影响的接受程度就有多高。因此，教师要用真诚去赢得学生的信任和喜爱。学生只有在教师创造的轻松、愉悦的教学环境中才能产生意想不到的创造性思维和丰富的想象力。

（二）对话使教学充满关怀的道德意蕴

学生在受到老师的关怀时，会认真地倾听，观察，愿意接受老师所传递的一切信息，从而认真地思考，积极地回应。教师关怀学生需要教师对学生不加选择地接受他的全部，特别是当学生在学习中遇到困难时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不是过多地苛求，责怪，否则学生就不敢回答、不愿意回答问题了。教师对学生要多理解，多肯定，多鼓励，多关怀，少挑剔，少挖苦，少否定。学生只有感受到教师和同学的关怀，才会有对话的动机和热情。

总之，对话教学是以师生或生生互动的学习方式，进行语言和心灵的交流，将各自的情感与理性、直觉与感觉、思想与行动、知识与经验都一一展现在对方面前，在相互对话中接纳对方，获得沟通和共享提高。教師在教学时要精心设计一些真正有效的对话活动，将广阔的对话环境、愉悦的对话氛围提供给学生，充分调动学生的积极性并引导他们发展广泛的对话关系，为学生成功的未来奠定良好的基础。

（责任编辑：吴延甲）