浅谈游戏化教学在小学数学课堂上的有效应用

彭春香

摘要：教育改革的持续推进与全面实施，对小学数学提出更加严格的标准要求，不但应重视教育培养学生良好的学习与思维能力，同样还需教育培养学生对数学学习的浓厚兴趣。而数学作为小学教育教学阶段的关键学科，教师务必重视对教学方法加以有优化和创新，应用游戏化方法开展教学，提高小学数学的趣味性，使学生对数学学习产生良好兴趣，以此提高小学数学课堂教学效果。

关键词：游戏化教学;小学数学;课堂教学

前言：小学教育教学阶段，数学成为十分关键的学科之一，数学对小学教育教学有着十分关键的影响与意义。基于此，教师务必重视对教学模式的不断优化和创新，使学生学习能力与数学综合素养得到全面提升。开展课堂教学阶段，通过对游戏化教学方法的科学应用，从而对教学方法做出优化创新，使学生对数学学习能够产生良好的学习兴趣，使学生学习与思维能力得到有效提升，以此提高小学数学课堂教学效果。

一、游戏引入，激发兴趣

小学数学课堂教学阶段，通常运用传统教学模式与方法开展教学，运用传统方法开展教学通常存在枯燥乏味的特点，学生不但无法对数学学习产生良好的兴趣，同时对课堂教学效果产生十分严重的作用与影响。因此，教师需重视对教学模式加以优化和创新，确保课堂教学效果与学生学习效率的有效提升。课堂教学阶段，教师可通过对游戏化教学模式的科学应用，不但可增加教学趣味性，还可强化学生对知识的学习记忆与理解。

例如，教授《观察物体》知识内容时，课堂教学中通过运用玩具为教学道具，并做出仔细观察的方式开展教学，从而将观察物体的数学知识内容引入至游戏教学中。教师可采取练练看的教学方式，教育培养学生对物体的仔细观察能力，教师可选用各不相同形状的玩具设计课堂小比赛，且每种形状玩具选择两个，并在课桌上并排排列放置，然后教师随机说出玩具的名称，组织学生做出快速反应并发现玩具，唯有同时发现两个相同玩具方可获得分数，通过此种方式对学生仔细观察能力做出有效的教育培养。此外，教师还可借助立体形状物体，对立体图形某角度平面图做出展示，使学生分析判断出为哪一方向，如此不但可使学生对数学学习产生兴趣，还能够使课堂教学氛围得到有效活跃，从而提高课堂教学效果。

二、制定科学合理教学目标

为确保课堂教学稳定有序的顺利进行，务必重视对教学目标的科学合理制定，确保游戏化教学可以做到计划性的开展，以此提高课堂教学效果。针对教师来讲，务必对游戏与游戏化教学做出有效区分，同时对游戏化教学做出科学应用，确保学生学习效率，使游戏化教学的积极作用得以有效体现。基于此，制定游戏目标阶段，基于增强学生学习兴趣与积极性为基础，根据学生学习能力与教学内容对教学目标做出充分仔细的明确。教学目标作为游戏化教学的关键，可以确保学生在游戏化教学中完成教学任务，促进课堂教学效果的有效提高。比如，教授“认识物体和图形”知识内容时，课堂教学开展之前，教师可告诉学生本节课堂教学的任务主要是学习了解物体和形状的基本概念。同时，教师可按照教学目标对游戏活动做出合理设计，如教师可借助七巧板为教学道具，组织竞赛的方式教授学生对图形知识做出学习与了解，同时借助两种不同图形的组合获得新图形，强化学生对图形的认识。通过游戏化活动，使学生学习兴趣与主动性得到有效激发，确保教学任务的高质量完成。

三、运用互动性游戏提升教学质量

游戏活动通常为团体性活动，教师可通过运用互动性游戏，使学生学习兴趣与积极性得到有效激发，构建轻松愉快的学习环境与氛围，提高课堂课堂教学效果。课堂教学阶段，教师可通过小组合作学习的方式，使学生能够积极主动参与至游戏教学，从而对数学知识做出更加充分的学习与掌握。此外，开展游戏活动之前，教师务必重视对学生积极主动参与的热情做出有效激发，构建适宜的互动氛围。比如，教授“统计”知识内容时，教师可通过组织全体学生进行课外游戏活动，将学生划分成若干小组，同时要求小组之间对特定时间段内的公路通行车辆总数做出统计，组内成员则对各不相同类型车辆总数做出正确统计，并做出汇总整理。游戏化教学活动阶段，教师应对小组之间的最终统计结果的完整性与正确性做出客观综合评价，并表现优秀小组予以鼓励。通过此种互动游戏教学活动的有效开展，能够使学生积极主动参与至游戏化教学之中，強化学生团队合作意识，提高数学数学学习能力，以此提高课堂教学效果。

结论：综上所述，小学数学课堂教学阶段，对游戏化教学方法的科学应用，能够使学生对数学学习产生浓厚兴趣，激发其学习主动性，培养学生对知识的深刻学习记忆与灵活运用。为使游戏化教学优势特点得以有效体现，务必重视其同课堂教学的紧密结合，通过科学合理的对策为游戏化教学的科学应用提供可靠保障，以此提高课堂教学效果。

参考文献

[1]梁军.浅谈游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].卷宗，2017（15）.

[2]李光莹.浅谈游戏化教学模式在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017（6）.