微班会在班级日常管理中的作用

关凯

班会课是学生自我教育的平台，是师生情感沟通的桥梁，是建立班风和进行品德教育必不可缺的重要渠道。作为班主任，其中一项重要的工作就是要切实上好班会课，走进学生的心灵，促进学生的健康成长。

传统的班会课一般都要40分钟，准备一次主题班会要花费大量的时间和精力，投入巨大，但结果往往收效甚微。大部分的主题班会热闹有余却效果不佳，达不到主题班会课的目的。常规班会，许多班主任要么觉得老生常谈、无话可说，要么东拉西扯、没有主题，学生因为每一次班会课都是一个腔调，也觉得没有意思，注意力到了后面也无法集中，根本不好好上班会课。如何上好班会课，提高班会课的实效，发挥班会课在班集体建设和班级文化形成过程中的重要作用，是摆在每一个班主任老师面前的重要课题。

一、微时代催生微班会

怎样才能上好每一节班会课，让精彩的班会成为学生幸福生活的起点和美好的回忆？班主任常常会通过主题班会的形式，让学生在班会课上学到道理。可是传统的班会模式与学生身心发展的特点相脱节的现象愈来愈明显，这要求我们不断地探索与创新德育模式，使得班会课更具实效。

近年来，“微”风吹遍生活中的每一个角落，微博、微信、微电影……深受大家的喜欢，主要原因就是其短小精悍，能简捷、快速地表达自己的思想观点。教育也紧跟着“微”起来了，微课、微文、微班会也随之产生了。

何谓微班会？微班会是有明确的教育目标、相对完整的程序、鲜明的主题，教师自主选取生活和学习中生动、直观的内容，因地制宜、灵活多样地引领学生跟踪主题自主探究，对学生进行德育教育的微课程。

在刚入学的第二个星期，我班上午第三节课是体育课。体育老师讲完课叫学生活动时，发生了一起“事故”。初一學生天生好动，男女生都在领操台上玩耍，一米多高的领操台如果不走台阶上去是很费劲的。有一个女生突然助跑、加速，向领操台冲去。她双手搭上边缘，身子一挺，手臂一支，右腿一迈，眼看就要上去了。突然有个男生在领操台上，伸手轻轻一推这个女生的头部，由于重心不稳，她向后倒去。由于是突然袭击，又毫无准备，这个女生的后脑勺毫无防备地摔到了地面上。“出事了！”同学们迅速围了上去，有的同学赶紧告诉了老师。我听说后赶紧跑到操场，一看那个女同学没有外伤，问她感觉怎样，她说没事。为了以防万一，我还是要求她去医院检查，最后由体育教师领她去了医院。这虽然是一件小事，但事后我想，可以利用这件事教育学生安全无大小。我利用课间10分钟上了一次简短的班会，通过这次班会，学生的安全意识和自我防范意识得到加强，同学之间的友谊进一步得到了加深，使我班的班风向好的方面发展。

微班会富有自主性、灵活性和创新意识，它立足“小”，注重“精”，快速地将短短10分钟打造成精彩的、高效的、互动的德育课堂。一次成功的微型班会，会让学生在心灵上受到震撼，对学生的行为产生深远的影响，从而推动良好班风的形成，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感极强的班集体。

二、微课程催生微行动

微班会可以由一组图片、一首歌、一个视频、一个故事、一个小品、一首诗等作为引入的载体，进行安全教育、爱国教育、感恩教育、文明礼仪教育，学生在短小的微班会中体验到班会课的快乐，把感悟落实到实际行动中。

“种树者必培其根，种德者必养其心。”为了确保微班会课的安排不盲目、零散，而有系统性、整体性和计划性，我们结合学生的身心发展特点和认知水平，根据每月的节日和德育的要求，制定微班会的“微主题”。在不断地尝试中，我意识到，微班会最大的意义在于能充分调动学生的积极性，并把自己的所感、所悟化为行动。9月份，我制定的主题是“感恩教师月”。于是，我分别召开了“谢谢您，老师”“我来当小老师”“课堂行为习惯养成”三节微班会，通过一首歌“每当我走过老师的窗前”，体验当“小老师”后现场说说当老师的故事……学生感触至深，了解了老师工作的不容易，从而引发了“我为老师做一件小事”的微行动。

现在的学生很难用一个确切的词来形容，他们是鲜活的、多变的、敏感的、时尚的，要想赢得学生的理解和信任，那就得蹲下身去和学生交流，和学生一起睁眼看世界。微班会，虽然短小，但灵活，教育内容切中要点，取得了让人惊喜的教育效果。我试着创新微班会的教育形式，让它更易于操作，努力让学生也成为微班会的设计者与实施者。

三、微教育催生微力量

在班主任岗位默默耕耘29年的我早已意识到传统班会课“投入多，收获少”的陋习，偶然机会在《中小学德育》中接触到“微班会”这个名词，我开始重新审视班会课，也开启了我对微班会的学习和探索。

微班会如何才能上得“微而有力，微而有味”，为班主任减负但又充满无限创造生机呢？很快我就找到了一个“牛刀小试”的机会。课间，我一般都会留在教室里批改作业，平时都会听到孩子们叽叽喳喳聊天、玩乐的声音，今天怎么这么安静呢？班上只有寥寥数人，我觉得非常奇怪，一问之下，才知道大家最近都迷上了“吃鸡”游戏。我走到平台上一看，真被那群“疯狂”的孩子给吓坏了，不管男生还是女生，到处乱窜乱跑，互相之间你打我、我拽你，为的就是要找到“敌人”并“杀死”。我灵机一动，这不是一个很好的微班会的素材吗？我马上拿起手机，拍下了一段视频。当学生看到自己在平台上“疯狂”的视频展现在眼前时，他们对自己的行为也感到惊讶。学生开始展开讨论，这样玩存在哪些不安全的因素？如何玩才能确保课间的安全？短暂的10分钟，学生感受很深，明白了课间要如何开展有意义、文明的活动，并注意自身安全。此后，我发现下课看书的学生多了，到处乱跑的学生少了。

这次小小的尝试是成功的，学生通过观看、讨论、分析，学会自我反省和自我教育。虽然这次微班会是稚嫩的，但它却深深地鼓舞着我，通过创设亲切、平等、宽松的课堂，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，从而达到我们班主任的育人目的。

微班会，微而不微，微而有味，微而有得，就这样慢慢走进了我们的班级，改变了学生的品行。班主任工作在看似简单重复的背后，都有着一份坚守与创新，有着对“以德育人”的执着追求。