情境教学在小学英语教学中的运用

李鹏俊

在小学英语教学中构建情境教学模式，能夠让英语知识得到直观化的呈现，确保小学生可以在情境中实现有效的理解。因此，英语教师要深入了解情境教学法，结合小学英语教学实际，将情境教学有效融入课堂，不断提升学生的英语学习效果。

一、情境教学的内涵

情境教学是指立足课文教学内容，构建一个符合学生认知的生活化情境，让学生通过情境中的某些具体角色来展开思考，从而理解掌握相关的知识。对于小学英语教学来讲，情境教学能够起到多方面的作用。

1.提高学生兴趣。情境教学可为学生营造自主的思考空间，增强学生在课堂上的参与性，从而激发学生的学习兴趣。

2.多样化呈现英语知识。小学生的英语基础薄弱，单纯依靠课本教学，会让学生产生理解上的困难。而借助情境模式，可以在虚拟环境中对相关英语知识予以呈现。

3.在情境中实现交流互动，相互学习，取长补短实现共同进步。

二、情境教学的原则

1.情境构建生活化。使用情境教学，需要采用生活化的素材来构建虚拟情境，将英语知识融入其中，可以让学生产生强烈的代入感，从而有效融入情境之中。

2.有效融入英语知识。情境构建的目的是为了辅助英语教学，为了确保教学的有效性，教师在教学中就需要将英语知识切实融入情境中。

3.合理引入情境。课堂教学有多个不同的构成环节，教师要结合实际，合理把握教学情境的引入。

三、情境教学的具体方法

1.在课前导入趣味情境，激发学生学习兴趣

教师要重视在课前导入阶段运用教学情境，这是激发学生兴趣的重要环节。在教学实践中，教师需要在正式教学前，导入具有趣味性的情境，引导学生融入情境展开分析讨论，激发学习兴趣。首先，教师要以生活中的实际素材为载体设计一个和教学内容相关的趣味情境，然后通过多媒体导入设计好的情境，利用视频展示让学生融入情境。最后，引导学生讨论分析，展开互动交流，教师从旁指导，适时引出新课教学内容。通过这样的流程，可以充分激活课前环节。

2.在课堂讲解中通过案例情境辅助学生学习

在课堂讲解过程中，教师也可合理利用教学情境，以此辅助学生的学习活动。如，在课堂讲解课文时，教师可结合课文内容，先设计一个与课文内容契合的情境，然后将情境导入课堂，将课文知识转移到具体情境中进行教学，引导学生代入情境中的角色，体验感受课文内容，充分理解课文的主要内容以及包含的英语知识点，从而有效提高课堂教学的有效性。

3.在课后实践中构建情境，指导学生进行练习

在完成课堂教学后，就会进入课后实践的环节，在这个环节中，需要学生对相关的英语知识进行有效的理解和掌握。为了达成这一目的，教师就可构建具有实践性和开放性的情境，让学生融入这样的情境中进行练习实践，强化自身对相关英语知识的掌握。此外，还可构建具有互动性的情境，让学生之间利用课堂上学习的英语知识进行互动实践，达到强化掌握的目的。

在小学英语教学中，利用情境教学法可以有效提高教学活动的效果，教师要有效掌握这种方法，从课前导入、课堂讲解和课后实践三个环节切入，实现情境和英语教学的有效结合，让学生在情境中全面掌握相关英语知识。

（作者单位：山西省沁源县郭道镇中心学校）

（责任编辑 岳 舒）