“双管齐下”

何恩莹

◆摘 要：小学语文课堂上如果有良好的教学环境，很好的学习氛围与合理的教学管理方法，就能达到理想的教学效果。语文课程传授给学生优秀传统品德和正确的人生观和价值观，而教学与班级管理二者相辅相成，将更好地提高学生的学习技能与人文素养等，为学生以后的成长成才奠定坚实的基础，也有利于学生发展成全面的高素质人才。

◆关键词：小学语文教学；班级管理；管理方法

新课标课程对小学教学提出了明确要求，在要求学生学好科学文化知识的同时，也要求教师不能只以教会学生学习技巧和传授基础知识为最终目标，而更应该正确地引导学生，培养学生的人文素质，树立正确的人生观和价值观，而要达到理想的教学效果，就肯定离不开有效合理的班级管。在现在的多数小学学校中存在着一个普遍的现象。

1.语文教师在初中做班主任的比例很大，机会很多，是学校班主任队伍中的骨干。

2.语文教师的职责和班主任的职责有较多的重叠部分，可以合二为一。

班主任的基本任务是按照德、智、体全面发展的要求，开展班级工作，推进素质教育，促进学生身心全面健康地成长，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

而语文学科的特点兼有工具性和人文性，文以载道。

语文教师在培养学生听、说、读、写的能力的过程中，必然要渗透人文思想的教育，它不仅是授业、解惑，更是传道；阅读、写作的过程即是理解人间真情的过程，感受正义真理的过程，是帮助学生树立正确的人生观和价值观的过程。从这个角度来说，语文教师承担的育人的职责更多些，也更方便些。也正因为如此，语文教师才更应该时时提醒自己，记住我们责任和使命！

以我个人的经验，我认为语文教师做班主任是一件很沾光的事。因为我们常常可以一举两得，事半功倍。

一、小学语文教学与班级管理的关系

（一）目的相似

以人为本是小学教学的教学理念，它着重强调人文，在小学语文课本的许多文章的内容都是为了引导学生积极面对生活，在日常生活中养成很好的思考和严格自律的习惯，而在班级的管理上，同样是为了更好地管理缺乏自律的小学生，教育他们怎样在学校做好学生回家做好孩子，养成在学习中严于律己，在生活中诚信做人做事，在集体中遵纪守律的好习惯。小学语文课本中的许多正面人物形象也为班级管理提供了很好的效仿对象，既能督促学生勤于自勉，又能同时温习语文课本的知识。

（二）二者相辅相成

学生的学习能力直接受小学班级管理的影响，而学生的学习能力和课堂纪律也决定课堂的授课效果与学生接受老师传授知识的效果，因此小学班级的管理水平的高低决定了最终小学语文教学效果的强弱。语文教学的最终目标就是培养学生的语文素养，而学生语文素养的形成并不单单取决于课本的质量与老师课堂知识的灌输，而更需要在平时的学习中培养学生将书上的良好品性运用到实际生活中，在日积月累之中将其化为己用，变成自己的生活习惯，这就离不开平时班级很好的管理，没有管理与制约的学生就像失去方向的飞鸟，容易误入歧途。

二、将小学语文与班级管理结合的有效手段

（一）发挥语文教师的优势，让班主任变得智慧可亲

（1）书面语的攻心作用。一句书面的鼓励能让孩子们得意与快乐好些时日，一次交心的小秘密写在日记本上是老师和学生之间最真诚的沟通……这就是书面语的攻心作用。

给学生写信、留言……日记批改，可以是一个“阅”字一个日期，但这是冷硬的。记得一次我们班一个孩子的周记内容是记叙自己去農村老家玩的经历，在他的周记中提到了自己在哥哥的鼓动下去了网吧，我当时在一旁就写到“孩子，你知道么？网吧可不是我们小学生应该去的地方，无论我们玩的如何开心，都不能忘记我们班级的规定哦！”结果下一次周记交来时，那位孩子用工整的笔迹写道：“老师，我错了！下次一定注意！”在他的周记中我仿佛感受到了他真诚的态度！

（2）课堂引入小故事。在课堂上以讲小故事的方式使学生感悟其中道理。上课前，老师可以先将同学们按照学号排列或者按照座位排列，让同学们依次进行小故事的讲述。在这些小故事中，同学们既增长了知识，又体会到这些经典故事所传达的意义。比如孔融让梨会让学生知道与人相处要学会谦让，谦虚礼让是我们成长中的必修课；司马光砸缸可以让学生认识到，在遇到危险的时候，要保持冷静的头脑，不能惊慌，寻找有效方法尽快脱离危险。在教学过程中，教师要正确引导同学们体会这些小故事中的深刻含义，并鼓励他们将这些道理践行到生活中。这样的课，是语文课更是班会课。如果经常上的话，塑造孩子美丽的灵魂、树立高远的目标、教导学生正确地做人、树立良好的班风，不是就在不知不觉中么？

（二）有效发挥课文的引导作用

教师应该担负起神圣的使命，为学生的长远发展考虑，竭尽能力，将书本课文内容向外延伸，使自己的课堂教学充满乐趣，富有个性，内容丰富，吸引学生的注意力，引导学生进行思考。通过阅读和写作教学，塑造学生的优秀品质，培养学生的优良品德，充分发挥课文对学生的引导作用。

三、在班级管理、班级活动中提升语文能力

语文是与生活结合最紧密的学科。

班主任可以在策划、组织班级活动的过程中，充分利用机会，锻炼、提高语文能力。把班级工作作为作文的素材，让学生去运用语言、组织文字，从而提高语文能力。

比如：写出班会策划方案。

写家长会的主持词。

撰写班级警示标语（我班教室缺点儿啥）。

做班主任，神圣、崇高！

我们幸运，既是语文教师又是班主任，于是，我们幸福。我们工作的过程，就是创造美丽的过程，我们付出的过程就是享受快乐的过程！

祝愿大家每天带着明媚的心，走进校园，走上讲台，带给学生的一定的灿烂的阳光，留给自己的一定是永远的年轻！