游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

周建军

摘 要：现代化素质教育的出现，促使小学数学教学必须提高实际的教学效率。在小学数学的教学过程中，教师尝试通过各式各样的游戏与现实教学相结合，解决传统教学中存在的问题，有效的提高小学数学教学的质量。鉴于此，本文首先分析了游戏化教学定义，然后针对游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用提出了相关策略。

关键词：小学数学;课堂教学;游戏化教学法;应用策略

引言

数学学科要求小学生具备一定的逻辑思维能力，但由于小学生的年龄较小，注意力不集中，意志力较差，对数学学科的学习有一定的难度。传统的数学教学中，都是以“教师教，学生学”为主，不重视学生的主体地位，对于小学生来说，单纯的学的方式无法激发其学习兴趣，因此，在数学学科教学中可以运用游戏化教学的方式来激发学生对数学学习的积极性，使学生能够主动的参与到数学学习中。

一、游戏化教学定义

游戏教学法已经被广泛应用于各科的教学之中，它在如今仍然是值得大家运用的一种创新性教学方式，在小学数学教学中它的意义得到了教师们的肯定，特别是低年级的学生，他们的思维尚简单，没有形成独立性，在教学中，游戏对于学生对数学的学习兴趣起到了很重要的作用，能激发学生的主体能动性，在游戏中很自然地掌握数学知识。学生在游戏化的教学中能产生浓厚的学习积极性，有了更多的参与机会与学习机会，也就有了更多的发挥自己才能的机会，同时，对学生智力的开发与思维与思维空间的拓展具有很重要的意义。在游戏中，教师要注意对学生的观察力、想象力、计算能力、操作能力等各个方面进行培养，可以看出，游戏是对学生全面能力发展的有利手段。小学低年级学生的思维能力较弱，形式还是以形象思维为主，而游戏更是适合学生的这种思维方式，还可以引领学生从直观形象思维向抽象思维过渡。而且，只有通過游戏发展学生的抽象思维才可以为以后高年级甚至是中学的学习打好基础，实践证明，在小学数学教学中运用游戏化能提高小学生的学习水平，开发智力，进而提高课堂教学效率，培养优秀的学生。

二、游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用策略

（一）明确教学目标，推动教学活动开展

在小学数学教学中，应用游戏化教学方式开展教学活动，教师应该改变传统的教学目标，结合学生实际学习情况，设计教学目标。教学目标设计时，应以激发学生学习兴趣为主，提高学生数学学习能力为目的。在课堂教学中，教师不要过于依赖游戏教学法，而是将游戏教学法与传统教学模式有机结合在一起，使学生在轻松的氛围中学习，以此提高教学质量，为学生数学思维形成奠定基础。此外，教师选择游戏时，应符合学生的认知规律，避免出现学生无法接受的情况，影响教学质量。通过有效的教学目标，可以提高课堂教学效果，能够培养学生数学学习能力。

例如，学习《认识人民币》这一知识点时，教师可以组织比一比的活动，引导学生进行学习，掌握教学内容。如一个学生手中有10元，那么他可以买6根铅笔;另一个学生的手中有5元，则可以买3支铅笔。这时教师可以引导学生思考，谁手中的人民币大一些呢？利用这种方式，深化学生对该知识点的学习，以此提高教学质量。

（二）在课堂中实施游戏化教学

课堂教学是数学教学的关键，教师应想方设法地设计新颖的教学方式来开展教学活动。游戏式的课堂教学对于小学低年级的学生而言具有极大的吸引力，可以较好地吸引学生注意力，活跃课堂气氛。

比如，“20以内的退位减法”一课的教学目标是让学生掌握并学会运用减法退位法则。对此，教师可按照成绩互补的原则安排学生快速分组，吹响口哨即游戏开始，教师口述计算题目，而后各组成员同时依次答题，答题速度最快且回答正确者所在的小组加一分，最后统计最高分的小组，教师对该小组进行适当奖励。这种游戏通过快节奏来营造课堂氛围，让学生在游戏中既能提高对退位减法运算法则的熟练度，又能提高计算速度，为学生奠定良好的计算基础。教师在设计课堂游戏的同时，要安排好游戏时间与课堂教学时间的比例。游戏是为了学生能更好更快地熟悉知识，更多的课堂时间还是要用于数学知识的讲解，更要兼顾维持游戏结束后的课堂纪律。让孩子们在游戏教学中体验快乐：游戏教学的重点，最根本的是让学生快乐地参与课堂教学活动，同时体验数学游戏活动的快乐。

再如在学习《平移与旋转》一课时，平移与旋转的现象在现实生活中，学生大都经历过这种真切的感觉，只是他们不知道“平移”“旋转”这两个数学中专门的术语。因此，在这节课的教学设计上，可以创设一个游乐场的情境，游乐场是让他们感到快乐的地方，把游乐场引入教学中，就可以让学生带着快乐的心情来学习数学。

结束语

总之，在数学教学中融入游戏化教学是一种新的方式，需要不断的探索和完善，也需要循序渐进的开展。教师作为教学中的引导者，也要不断提高自身专业教学水平，符合时代设计不同的游戏，帮助其掌握学生的学习情况，有针对性的开展数学教学。

参考文献

[1]曾燕玲.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.

[2]谢小坚.游戏化教学在小学数学教学中的应用研究[J].华夏教师，2018（29）：55-56.