初中语文教学中的读写结合方式分析与研究

王超

摘  要：读写结合教学模式在语文学科教学中比较常用，且教学应用效果良好。阅读教学作为小学语文课程教学的主体，关注学生的语文阅读理解能力培养要求。小学语文教师应合理选择学科教学方法，构建生本课堂和高效课堂。本研究分析将读写结合教学模式应用到小学语文教学中的办法，希望研究观点具有参考价值。

关键词：小学语文;阅读教学;读写结合

引言：

语文学习的核心就是阅读和写作，这是语文学习的两大目标。尤其是初中语文学习，面临着中考的检验，学生的阅读和写作能力更是考试的主要内容。何谓读写结合教学法？它说的是通过写作和阅读的有效结合，在语文教学中教会学生在读中写，并掌握其中的规律，进而提升学生的阅读与写作能力和其文学综合素养。但是显然，目前的小学语文教学活动中读写结合教学模式的应用路径并不科学，阅读写作教学两部分之间的作用也不显著，对学生的核心素养培养起到的作用并不显著，需要我们继续深化教学研究。

一、采用续写教学

续写是读写结合的重要方法，通过读写结合训练方式，小学生基于课文内容展开情节续写。这种续写建立在学生对课文的深入理解基础上，充分领会作者所要表达的思想内容、文章主旨大意以及整个文章或者故事的主要线索，更好地去把握文章中人物的性格特点，且要求学生在语言表达能力上达到一定水平，从原文作者的情感脉络出发，大胆地展开想象，进而投入高层次的读写训练中，如对《皇帝的新装》的续写、对《卖炭翁》的续写、对《喂，出来》的续写等。

二、基于课文进行角色扮演

课本剧是新课改之后倡导的一种新的语文教学形式，课本剧的应用是学生学习语文的重要教学手段。也是要求学生在理解课文内容的基础上，融入理解之后创编剧本，学生参与表演塑造人物，结合故事情节和人物形象实现“再创造”。例如，教师在进行《愚公移山》的学习过程中，教师就可以组织学习进行角色扮演的方式开展教学，让学生基于自己的想法进行角色扮演，让学生了解不同人物的特征，真正了解文章的内容，对文言文进行深入的分析，这样才可以基于自己的理解对其进行分析。这种通过剧本表演的方式进行教学，可以有效地让学生的理解问题，同时也可以让学生对自己的角色扮演过程中进行记录，通过文章的方式表达出来。学生扮演文本角色，自然会对文本内容进行深入的理解和消化。这个过程就是学生增强阅读理解能力的过程，同时也是增加学生记忆力的过程。学生进行一次角色扮演后，会对文本的记忆更加深刻。

三、通过多媒体，提升读写结合效果

随着现代技术的不断发展，多媒体技术已经在很多初中学校得以应用。在课堂上运用多媒体技术能够有效地加强教学效果与教学质量，使学生能够更好地理解文章与运用文章知识点。因此教师在实践教学过程中，可以将一些生活教学情景与多媒体技术进行有机的结合。多媒体技术与教学的融合，对提升教学效果与教学质量有着不可替代的重要作用。多媒体的各种图形对激发学生的学习积极性与学习兴趣有着十分重要的作用。例如，教师在进行《端午的鸭蛋》的教学过程中，可以充分利用多媒体技术来展开相应内容的教学，通过多媒体技术所展现出来的图像、声音，使学生能够更加详细地了解到不同的端午场景，了解龙舟比赛、系五彩绳、吃粽子等端午习俗，在整个学习过程中弥漫着快乐的气氛。在学生观看完后，教师可以通过提问的形式来考验学生所观看的过程中学习进度如何，通过提出不同的问题设置，让每位学生都能够积极地参与到教学过程中，调动学生的思维以及主动性。然后教师再引导学生说出端午节的习俗，最后引出文章。多媒体教学模式具备一定的引导性，教师让学生回忆自己端午节是怎么度过的，进而形成文章。在这样的学习氛围中，不仅能够激发学生学习主动性，还能加强学生之间的交流，对提升教学质量与教学效果有非常重要的作用。

四、加强读后感训练

阅读教学活动中应用读写结合策略，主要方式就是结合阅读教学内容要求学生写读后感。教师在指导日常教学活动的过程中，要积极引导学生参与到读后感练习中，将自己在阅读过程中产生的心得体会和感触记录下来，锻炼学生的语言表达能力。在阅读的过程中，教师要进行适当的引导，然后再让学生去独立写作。例如《林海》《三峡之秋》《九寨沟》这三篇课文内容上都反映了祖国山河的壮丽，表达出作者对于大好河山的无限热爱和赞美之情，辞藻优美，情感跌宕起伏。教师可以让学生分组进行带动朗诵，然后让学生在课堂上分组进行讨论，课后完成读后感，让他们表达出本文的主要情感、读完之后的内心感受等等。从这类文章中，培养了学生的爱国情怀，从作者的真挚华丽的文字获得个性化阅读体验。

结语：

综上，读写结合教学模式在很大程度上突出了语文写作教学和阅读之间的密切关系，利于完成写作能力和阅读能力协同培养的教学目标。但是要求教师在指导教学活动的时候，能够全面落实课程改革需求，做好教学方法创新工作。显然当前的小学语文教学中，阅读和写作结合教学效果还有提升空间，因此，笔者在上文针对小学语文读写结合教学模式的应用策略展开了简要分析，希望可供参考使用。

参考文献：

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