新课改下高中信息技术教学中存在的问题与对策

李旺盛

【摘要】  新教改趋势下，我国的教育事业迎来了新的改革。对于高中信息技术教学而言，由于具有起步较晚，对理论和实验设计还不成熟等特点，在实际教学中还存在一些问题。为了达到教育改革的要求，培养学生的创新精神和实践能力，高中信息技术教师也在思考解决的措施。本文将从现代高中信息技术教学中的问题进行分析，继而探讨相关解决策略，希望对推进高中信息技术教学的发展起到积极作用。

【关键词】  新课改 高中信息技术 教学问题 对策

【中图分类号】  G633.67           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-030-01

引言

隨着科学水平的不断发展，社会对人才信息技术水平的要求也在不断提高。在我国信息技术是一门起步较晚的课程，教师对教学进行推进时，仍旧存在一些问题。信息技术并非简单地教学生操作计算机和网络，而是要让学生具有较强的信息意识，具备创新精神和实践能力。针对目前信息技术教学中的一些问题，广大教师在实际教学中一边摸索一边总结，尝试多种解决对策。

一、高中信息技术教学中的现存问题

（一）缺乏对信息技术教学的重视

高中生所承受的课业压力较重，各学校为了达到更好的教学成绩，往往会利用信息技术课时间，使信息技术在高中阶段长期处于被忽略的状态。究其原因，主要是信息技术尚未纳入国家的高考科目中，因此才会造成教师和学生放松了对信息技术的重视，甚至经常占用课时，导致信息技术的教学进度严重受阻。

（二）教学中缺少给学生实践的机会

信息技术课程课时正常的情况下，教师在对学生进行授课时的教学方式也存在着一定问题。信息技术的上课形式主要为理论知识的讲授和计算机实操。两种方式应该合理安排，一方面为学生函授计算机和网络及通信技术的理论知识，一方面要给学生创造上机机会。但是部分教师在实际教学中，给学生的上机机会非常有限，不仅上机机会少而且操作的时间很短，学生难以从上机过程中熟悉操作原理，使上机操作成了形式主义。

（三）教学手段缺乏创新性

教师重理论轻实践的教学方式，已经难以符合新课改的要求。目前高中各课程的教学方式都在不断完善，但是信息技术的教学方式还是明显落后，究其原因主要是受传统的教学方式影响和信息技术课程未得到教师和学生的重视。正是这些原因，导致教师在创新教学方式的进程上十分缓慢，学生在信息技术课上也长期处于沉闷枯燥的理论学习中，使学生难以提起兴趣。落后的教学理念加上信息技术被边缘化，使其他课程都得到创新改革的发展后，信息技术课程仍旧固守传统，难以突破。

（四）教学设备陈旧落后

信息技术是一门需要在计算机上进行实操的课程，但是目前部分高中的计算机设备陈旧，严重影响课堂效率。信息技术教学对计算机设备和微机室环境都有特定要求，但是由于机房内的设备陈旧，计算机配置低运行慢等问题，导致学生上课时有限的40分钟时间被开机、关机、系统更新等操作占用，对教学效果造成了影响。

二、解决高中信息技术教学问题的策略

（一）结合现实生活，激发学生对信息技术的兴趣

学生在教学中应该是占据主体地位，教师的教学也是围绕学生的理解展开的，因此教师就应该去思考如何激发学生对学习信息技术的兴趣。考虑高中生在课业上有较大的压力，要吸引学生对信息技术产生兴趣，就要从能让学生感兴趣的技能入手。比如学生能经常用到的上网操作，教师可以通过指导学生设置路由器，让学生成为家人的“电脑管家”，让学生用课堂上学习的知识在生活中获得成就感，就能提起学生对信息技术的爱好，也就愿意在信息技术上投入精力。

（二）注重教学实践性，合理安排理论和实践课时间

信息技术是一门要同时学习理论知识和实践操作的课程，为了顺应社会的用人需求，要更加倾向于实践教学，给学生更多的上机操作机会。因此，教师应该合理安排理论和实践课的课时，能在微机室上的课程就尽量安排在微机室，将学生的上机时间适当延长，为学生创造实践操作的机会。为了培养学生的实践能力，教师还可以为学生布置课后作业，比如安排学生在课后完成一次浏览网页、下载资源、或建立文档的作业，让学生以电子邮件的方式交给教师。这样让学生有机会运用电脑在课后做实践，便于让学生接受信息技术课程，加强和教师的交流机会。

（三）丰富教学内容，实现创新性教学

学生对于枯燥的理论知识难以提起兴趣，要提高教学效果，首先要做到与时俱新，切实做到现代化教育。教师可以从生活中寻找创新机会，比如利用手机中的APP为切入点，为学生讲解手机下载时应用的网络，与计算机网络有何区别，引导学生对未来信息化发展趋势做讨论，激发学生的学习兴趣。教师还可以通过给学生分组实践的办法，让学生分组完成搜集资料的任务，并对各组完成情况做点评，促使学生融入到教学中。

（四）重视对信息技术的投入，拓宽学生知识面

随着科技水平的不断发展，计算机也有更新换代的必要。只有硬件设备充足、运行平稳能紧跟时代步伐，才能真正为教学服务。除了依赖于计算机教学外，教师也可以利用自己的计算机知识，为学生拓宽知识面。比如增加对存储设备发展史的讲解，从个人用户的软盘、SD卡、U盘等到服务器云存储，教师可以和学生讨论随着信息化时代的到来人们生活发生的变化，拉近学生和教学的距离。

三、结束语

随着教育改革的不断深化，高中信息技术也要正视改革要求，为提高教学效果锻造实践能力强的人才去改进教学方式。以上是笔者就新课改背景下我国高中信息技术教学中的问题进行的总结，并且提出了相关策略。希望能对解决新课改下信息技术教学中的问题起到积极作用。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张绍兵.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].新课程，2017（30）：105-105.

[2]冯伟.新课改下高中信息技术教学中存在的问题及对策[J].考试周刊，2018（11）：141-141.

[3]张美珍.新课改下高中信息技术与数学的有效整合[J].新课程，2018（6）：133-133.

[4]金荣春.主题式教学在高中信息技术课程中的应用分析[J].科技资讯，2018，v.16;No.508（07）：203-204.