论新课改背景下高中英语教学方式的转变

王内

【摘要】  目前，随着我国新课改的持续深入，高中英语教学也有所转变，这在一定程度上也影响着英语教学方式。新课改提出高中英语应及时转变教学方式，为学生营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，并以此来激发学生学习英语的乐趣，帮助他们将英语水平提高，实现全面发展。基于此，本文就高中英语，探讨了新课改背景下，教学方式的转变，仅供参考。

【关键词】  高中英语 新课改 教学方式 转变

【中图分类号】  G633.41             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-047-01

新课改要求高中英语教师应及时转变教学理念、行为和方法等，因为学生将英语学好具有非常重要的意义。但随着高中年级的提升，英语的词汇量也越来越大的同时，语法和阅读也越来越难，所以高中生较难将英语学好。而高中英语教师也除了需要将学生的考试成绩提高外，还需要将学生的英语学习能力提升。

一、高中英语转变教学理念

现阶段，新课改要求不能沿用传统的灌输式教学模式，而应一切从学生出发，并关注学生的个性化发展，真正关心他们的学习情况。英语教师应以学生的全面发展为最终的教学目标，充分发挥学生主体地位的作用，使其积极地思考与学习英语，并在实际操作过程中，学习英语知识，并真正学以致用。教师在课堂上，应积极跟学生交流互动，围绕他学生展开教学，适当引导他们展开自主学习，并注意对学生问题分析和解决能力的培养。比如，教师在讲解“Films and film events”时，便可以安排学生上课前，自主阅读和搜集与该教学内容有关的英语话剧等，比如，King Lear、Macbeth等。此外，教师通过教导学生投入英语话剧编写当中，可以充分激发他们学习英语的兴趣，并使其产生浓厚的创作热情，最终将教学质量有效提高。通过以学生为本来展开教学，借助学生喜爱的英语话剧，能激发兴趣并将自主学习的积极性提高，从而帮助学生提高学习效果。

二、高中英语转变教学内容

现阶段，高中英语教师一般基于教学大纲、教材、考试大纲来安排教学内容，并过分依赖其中的考试大纲。在确定英语教学内容时，教师往往会重点关注教学中的单词、语法、课文方面的讲解。而作为实用性极强的语言学科之一，英语的教学重点不是学生对单词的积累，又或对语法的熟练应用，而是用英语来表述想法和观点，以及准确把握英语内在的规律及其逻辑。高中英语教师以这样的教学目的，则在对教学内容进行准备时，应基于课本内容，充分发挥丰富网络资源的作用，将教学内容与这些资源充分联系，在引导学生学习教材的过程中，帮助他们更深入地理解与之有关的英语知识及其文化背景，并以此来将学生的学习效果提高。例如，教师在讲解“The Olympic Games”时，便可以通过英语，为学生介绍其历史起源、运动精神、著名运动事件等，使学生在熟悉Olympic Games的同时展开英语学习。这样既可以吸引学生的注意力，又可以有效提高课堂教学效率，还有助于学生更深刻地理解与Olympic Games有关的文化背景，并深入掌握Olympic Games的真正运动内涵，帮助学生将知识面加以扩充。

三、高中英语转变教学形式

1.引入多媒体

新课改背景下，多媒体教学法获得了最为广泛的应用。这种教学方法是借助丰富的网络资源、先进计算机，来动态化处理课本知识而展开教学的。在课堂上，这在某种程度，将学生的注意力更加集中了，并充分激发了学生的浓厚学习兴趣，并获得了十分理想的教学效果。所以，高中英语教学也需要充分利用多媒体教学法，例如，在以上的“The Olympic Games”的課堂教学上，便可以借助多媒体教学，以视频的方式，为学生播放与Olympic Games有关的发展历史及其背景等知识，并以此来增强学生对Olympic Games的兴趣。基于此，来展开教学则可以很好地促使学生产生浓厚的学习兴趣，最终将课堂教学效率有效地提高。

2.设计情境

情境结合法也包括多媒体教学法，但文中所说的情境结合法多指借助话剧或扮演角色或肢体语言，将教材内容再现的一种有效形式。例如，教师在讲解“Body language”时，便首先可以引导学生利用英语将已知的Body language表达出来，再从学生的回答出发，创设一个小游戏。由教师利用英语讲一个Body language，再由学生将对应的动作做出来。如此一来，在做动作的时候，学生比会更深刻地记忆Body language，然后便能更容易地学习接下来的单词或课文。又或教师可以在完成教学任务以后，再模拟某个情景。例如，在美国餐厅里，英语不好的一个中国人点餐时，由于英语不好，因此只好通过Body language来点。再要求学生将上述情景表演出来。如此一来，既可以将课堂效率提高，又可以锻炼学生实际运用英语的能力。

四、结语

综上所述，新课改背景下，现代高中英语亟待转变教学方式。所以，高中英语教师应及时转变传统的教学理念，充分意识到英语教学需要学生具有浓厚的英语兴趣，并在日常的教学当中，明确教学目标，通过行之有效的多样化教育方式，激发学生学习英语学科的兴趣，使其真正喜爱英语，并积极学习英语知识。总的来说，英语教师应在增强课堂教学效率的同时，始终坚持以对学生学习英语能力的培养为己任，贯彻落实以学生为本的现代教学理念，及时转变教学内容和形式，并以此来帮助学生实现全面发展、将自信心增强，进而自主学习英语知识。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李文峰.新课改下提高高中英语教学质量的策略研究[J].英语广场，2019（02）：164-165.

[2]陈孝庭.浅析新课改下高中英语教学策略的提高[J].品牌，2014（09）：163.

[3]张俊.浅谈高中英语新课改[J].中国校外教育（理论），2008（S1）：1443.