新课改背景下如何提高高中生物探究活动的教学效率

游敏

【摘要】  近年来，随着新课程改革的深化，教师也越来越重视提高课堂教学效率。在生物教学中，如何提高生物探究活动教学效率也已经成为当前教师教学的重点。为此，接下来笔者就新课程改革背景下如何提高高中生物探究活动的教学效率进行分析，旨在为其他教师教学提供参考。

【关键词】  新课改 提高 高中生物 探究活动 教学效率

【中图分类号】  G633.91                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-050-01

我国经济发展的速度加快，我国教育问题也受到了越来越多人关注。新课改背景下的高中生物课堂改善了传统的教学模式，高中教师将生物探究活动的教学模式引进课堂。但新课改背景下高中生物课堂中的生物探究活动教学中还存在很多问题，那么如何提高高中生物探究活动的教学效率，成为高中生物教师应解决的一大难题。

1.新课改背景下高中生物探究活动教学中所存在的问题

1.1教学模式比较单一

就目前来看，大部分高中的生物课堂教学模式是比较单一，也比较枯燥的。在传统高中生物课堂的教学模式中，高中生物教师遵循的事“老师讲、学生听，老师出题、学生做题”。这种枯燥的课堂教学模式不利于促进学生与学生以及教师与学生之间的沟通交流，不利于提高学生自主思考的能力，也不利于高中生加深对生物课堂知识的理解。大多数高中生只是一味地按照老师讲的知识点进行背诵以及记忆，对知识的理解并不深入。而新课改背景下的生物课堂探究活动教学，丰富了课堂内容，但部分高中生物教师在探究活动教学中，为了简单、方便，只是运用一种生物探究活动进行教学。这种教学方法不利于提高高中生对生物课堂的学习兴趣，也不利于加深高中生对生物课堂知识的理解。

1.2资源配备到位

在高中生物的教学中，大多数的生物课堂知识都是非常抽象的，超出了高中生的认知范围。生物模型可以让高中生加深对生物课堂知识的理解，降低生物教师的教学难度，因此，高中生物课堂中的生物模型是不可或缺的。但由于大部分高中学校资金短缺，对生物实验室的资金投入不到位，导致高中生物模型的缺失以及教学器材的匮乏，有些生物器材的更新也不到位。高中生由于缺少生物模型的演示，加大了高中生对生物课堂抽象知识理解的难度，也加大了高中生物教师的教学难度，生物教师的教学效率也不高。

2.新课改背景下如何提高高中生物探究活动的教学效率

2.1利用微课教学，营造良好的探究氛围

理科给人一种严肃的感觉，尤其是涉及到某些公式、定理、原理知识，不允许有任何的差错。但是在实际的教学中，理科却也有有趣活泼之处，其中运用微课教学，为学生营造良好的探究氛围就是其中的一种。为此，教师在利用微课教学生物学科时可以充分利用微课教学，更加生动形象的给学生展示教学内容，从而达到活跃课堂教学气氛的作用。比如说在教学“遗传与进化”这部分内容时，这部分主要给我们介绍了人工诱变育种、杂交育种以及多倍体育种等等，但是在高三时又介绍了其他的集中育种方法。若教师单纯的给学生讲解，也无法激发学生探究学习的欲望。为此，笔者以生活实例作为出发点制作了微视频，给学生介绍了最早的克隆动物——克隆羊“多利”，它是一种转基因的鲤鱼，要比普通的鲤鱼要大得多。在观看克隆动物的视频中，学生感受到学习生物学科的乐趣，为学生营造了良好的探究氛围，激发学生探究的欲望。

2.2运用自制教具，巩固学生的基础知识

教师在自制教具时应以巩固学生的基础知识为教学的主要目标，同时以帮助学生更好理解学习内容作为诉求，切不能执着于优化教具，如此才不会使教具误导正常的学习。因此，在生物探究活动中，为了能更加突出教学主题，教师可以融入具体的生物学科知识，让学生在探究活动中自觉接受生物知识的熏陶。比如说以教学“免疫调节”的内容为例子，教师可以自主设置一个教学模型给学生展示免疫系统是如何调节。在此过程中，学生运用模型时也能感受到来自免疫调节的作用。当学生看到教师自制的教具时，对这些新颖的教具产生了好奇的心理，更加主动的参与到探究活动中，从而加深对“免疫调节”这部分内容的理解，有利于提高探究活动学习奠定良好的基础。

2.3融入热点问题进行课外探究，提高探究活动的效率

当我我们处于信息化的时代，学生也可以从多种途径获取到当前的社会热点的问题。为此，在生物学科教学中教师也可以结合社会热点问题，运动学生开展课外探究活动，从而提高探究活动的课堂教学效率。比如说近年来各个城市出存在不同程度的雾霾问题，教师可以以此为主题让学生探讨雾霾形成的原因、或者是其对当地生物生存的影响等等。在开展活动时可以選择某一个小的方面，主要的目的是让学生在参与探究的过程中能深刻的体会人与自然环境的关系，从而引导学生尝试探究，并进一步引导学生进行实践探究。

综上所述，生物教师可以通过情境教学、多媒体教学的方法进行教学，最重要的是生物教师自身要注重生物课堂探究活动的教学模式，这样才有利于提高高中生物探究活动的教学效率。

[ 参  考  文  献 ]

[1]丁亚军.浅谈新课改背景下提高高中生物课堂教学效率[J].新课程学习（中），2011（9）：123-123.

[2]安小红.新课改下如何提高高中生物课堂教学的效率[J].考试周刊，2011（28）：28-29.

[3]刘凤娟.探究新课改背景下提升高中生物教学效率的有效途径[J].生物技术世界，2015（3）：139-139.

[4]蔺小花.新课改下如何提高高中生物课堂教学的效率[J].都市家教月刊，2011（11）：178-178.