新课改下高中信息技术教学中存在的问题与对策（1）

彭顶辉

【摘要】  随着我国经济不断发展，科技发展也日新月异。在此背景下，为了跟上时代步伐，我国的教育制度也在不断改革。高中信息技术课程可以让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，有利于学生形成良好的信息技术素养。然而，当下高中信息技术教学依然存在一些问题，急需改革。基于此，本文浅析了新课改下高中信息技术教学中存在的问题与对策，以供相关人士参考与交流。

【关键词】  高中信息技术教学 教学问题 对策

【中图分类号】  G633.67           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-067-01

引言

为了让学生初步学会使用计算机获取和处理文本、数据、图片、声音、视频动画的技能，并且能熟练掌握其中的一些主要功能，培养学生对计算机的了解和使用兴趣，让学生了解计算机在日常生活中的应用，方便学生以后的学习生活，学校进行了信息技术教学。但是，信息技术教学在教学过程中仍然存在一些问题，因此，学校应该对信息技术教学引起重视，而教师应该积极调整教学策略，以解决教学过程中存在的问题。

一、新课改下高中信息技术教学中存在的问题

（一）授课时间短

由于目前只有浙江将技术（含信息技术、通用技术）作为高考7选3的选考科目，其他省市区高考科目中没有信息技术这门学科，再加上很多学校都只重视升学率，因此这些学校对信息技术教学的重视度不够，安排的课时少，大部分学校只是一周安排一节课，而有些学校甚至把一周只有一个课时的信息技术课取代，上成语文、数学等在高考中相对重要的科目，让学生的练习时间受到限制，影响了学生对这门课程的学习。而且因为教学课时不足，相应的任课教师很难根据课时制定合理的教学计划，在教学过程中缺少计划，会让学生学到的知识零零散散，不全面。更有甚者，因为个别学校和教师对信息技术教学不够重视，让仅有的上课时间也被自习取代，最终阻碍了信息技术教学的进一步发展。

（二）学生信息技术水平有差异

“龙生九子，各有不同”，在教育背景、知识基础、学习能力等各方面不同的客观因素影响下，学生对于信息技术的掌握水平也就参差不齐。由于高中学生可能是来自各个经济发展状况不同的地方，而且因为家庭经济条件的不同，有的学生经常接触计算机甚至可以说对于计算机技术都比较熟练，而有的学生却几乎没有接触过计算机，造成学生信息技术水平有差异，造成一个班内同学的信息技术成绩严重分化，加大了教师的授课难度。而且，在刚开始教授信息技术相关知识的时候，讲的大部分都是信息技术基础知识，比较枯燥，大部分同学都不能专心听讲，不能提高课堂效率，所以不能在短时间内让学生之间的水平差距缩小。

（三）学生的上机实践能力不足

一般来说，信息技术教学是由基础理论知识和上机操作两部分构成的。理论是基础，但是由于学生在学习理论知识时觉得比较枯燥，因此没有认真听教师讲解，造成在上机操作时，不知道该怎么做。除此之外，在高中信息技术教学中，大部分教师把大量时间花在基础理论学习中，忽视了实践的重要性，造成学生的上机实践操作能力不足，影响了信息技术的学习效果。

二、高中信息技术教学存在问题的对策

（一）增加对信息技术教学的重视度

在高中信息技术教学中，学校和教师应该加强对它的重视度，不无故取代信息技术教学课时，并且应该摒弃“考试最大”的思想，更加看重的是学生综合能力的培养。并且在教学中，教师应该根据信息技术当前的发展水平和应用范围制定明确的教学计划，并根据计划来教学，让教学更有条理性，而不是教授给学生零散的知识，即使对于枯燥的知识，教师也应该积极通过PPT、微视频等多媒体技术进行讲解，以此来提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂中，从而让学生得到良好的发展，同时也有利于提高课堂效率。

（二）采用“用优带差”教学方法

在教学过程中，教师可以根据学生的学习基础、学习能力等综合情况，将班内同学分成几个小组，让学生之间互帮互助，取长补短，以实现最好的教学效果。在教学过程中，教师也可以根据整個班级学生不同层次的学习状况来进行因材施教，但是可能班内学生差距过大，逐一进行辅导将会耗时耗力，并且不一定会取得好成效，因此不太可取。而如果让学生以小组的形式进行学习，以优带差，小组成员之间互帮互助，取长补短，互相监督，将有利于缩小学生之间的学习差距，实现最好的学习效果。

（三）教学过程中注重让学生上机实践

“实践出真知”，这句话并不是没有道理的。要想让学生的信息技术水平得到发展，仅靠教授单一的基础理论知识是远远不够的，要想提高学生的信息技术水平，就必须要双管齐下，在重视理论知识的同时也要注重上机操作。在学习完系统的信息技术理论知识之后，就要安排学生进行上机操作，学生在进行实践操作的同时也可以回想涉及到的相关理论知识，加深对该知识的印象。或者也可以使用一边上机操作一边讲解相关知识的教学方法，在教师演示完之后就可以直接让学生进行上机操作，教师也可以在相关的题库中找一些练习题来给学生在计算机上训练，可以锻炼学生的上机操作能力，也有利于教学效率的提高。

三、结束语

信息技术教学对学生未来的工作和生活起重要作用，所以，信息技术教学是教学科目中必不可少的，绝对不能被其他高考考试科目取代。针对目前我国高中信息技术教学方面出现的问题，相关学校应引起重视，相关教师应该优化教学策略，而学生应该提高学习积极性，主动学习。各方应该共同努力，从而提高信息技术教学的质量和效率。

[ 参  考  文  献 ]

[1]戴琳芸.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018（07）：83.

[2]徐海珍.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策研究[J].通讯世界，2017（24）：353.

[3]王大庆.解析新课改下高中信息技术教学中的问题及出路[J].华夏教师，2017（13）：44.

[4]白晓燕.谈新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].才智，2017（33）：44.