初中数学教学中学生发现和解决问题能力的培养策略

孙君

【摘要】  初中数学还处于数学学习的基础阶段，在该阶段主要培养学生探究能力，发现问题以及解决问题的能力。但是在现代数学教学中发现，现在的中学生由于受手机等其他网络工具的影响，缺乏学习的耐心，在数学上课过程中也表现的比较松散，发现问题以及解决问题的能力变差，因此在时代的背景下，必须要利用行之有效的方法提高学生的发现问题以及解决问题的能力。

【关键词】  初中数学 能力 培养策略

【中图分类号】  G633.6             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-160-01

引言

影响学生发现问题以及解决问题能力的因素有很多，其中有外界的网络因素，其次就是教师的教师方式以及课堂氛围等因素，网络时代的出现是社会发展的趋势，无法改变，因此就要着眼于改变初中教学环境和教学方式，帮助学生培养发现问题以及解决问题的能力。让学生在学习过程中体验到数学的乐趣，激發学生探索数学问题以及解决数学问题的乐趣。本文主要是依据多年的初中数学经验，浅析培养初中学生发现问题以及解决问题的策略。

一、情景教学法

情景教学法是指在教学过程中初中数学教师将数学问题与实际的生活相联系，引发学生对数学问题的思考。第一，教师要充分了解数学课本，能够将数学书中的知识点简单的融入到生活之中。第二，初中教师在设计问题情景时要结合初中生的年龄以及精力，避免列举抽象的、不符合实际的案例，尽量让问题的情景更具有娱乐性，活跃课堂气氛，引发学生对情景的思考。第三，教师在设置情景时利用逆向思维方式，设置一个错误的情景，让学生发现其中的错误，教师可以假装不知道情景设置出现问题，并与学生进行争辩、讨论，学生在找情景设置中的错误时能够调动之前所学的数学知识，并联系实际的情景解决问题。第四，在设计情景的过程中教师还可以利用“空白法”，也就是设置一半的情景，让学生根据现有的情景去完善教师的情景，因此在设计情景的过程中也让学生参与其中，与教师共同发现实际生活中的数学问题。

二、提高学生的问题意识

在初中数学教学过程中教师发现学生的问题意识不强。首先，在传统的应试教育体系下学生已经养成了被动学习的学习方式，在常年的知识灌输中已经失去了提问题的意识。其次，学生比较屈从于教师的权威，学生很少意识到教师在讲课中出现错误，因此就不会进行提问。最后，在初中阶段学生已经有了强烈的自我意识，并且自尊心较强，所以即使在课堂上有疑虑时看到大家都没有提问，自己也就不会提问。总之种种因素导致了学生的问题意识较弱，不能及时的发现问题。因此教师在课堂中要积极鼓励学生提问题，比如可以设置课堂加分制度，提一个有效问题可以给学生加一分，满十分可以免写一次家庭作业。通过这种方式可以提高学生的敏锐度，让学生在数学课堂上能够跟着教师一同思考，提出问题。同时教师要及时对这种方式进行检验，故意犯错或者故意丢掉关键解题步骤，观察学生是否能够及时发现问题。

同时教师注意维护学生的自尊心，无论提出的问题大小教师都要给予鼓励与肯定。同时教师在培养学生问题意识时要营造“有疑问”的课堂，尽量让所有的学生在课堂上都能有机会发言，这样单独提问发言的同学就不会感觉到尴尬，同时对于没有提出问题的学生，教师要根据学生的数学水平，抛出合适的数学问题，既能激发学生的问题意识，同时还能够维护学生的自尊心。

三、结合实际问题，训练学生解决问题的能力

初中数学教学的主要目的就是要培养学生解决问题的能力，因此在实际的教学过程中教师要把生活中的实际问题引入到课堂之中，并引导学生采用合适的方式解决问题。在选择问题时教师要选择具有典型性的问题，此类问题具有很强的代表性，解决问题的方式也具有一定的规律性，因此学生学会解决这一道问题之后就可以解决一系列的问题。在数学教学过程中引入实际问题不仅可以提高学生解决问题的能力，同时也能培养学生在实际生活中发现问题的能力。

四、提高数学的应用性

在初中数学学习阶段学生缺乏提出问题和解决问题的能力，其中一个原因就是数学的学习比较抽象，学生不知从哪个角度去提问题，因此在初中数学教学过程中教师要把抽象的数学变得更具有实用性。

（一）数学问题实际化

在数学的基础学习阶段会涉及到大量的公式以及法则，这种抽象性的知识如果采用直接传授的方式学生很难理解，因此教师在讲概念、原则之前要引入生活中的实际问题，让学生在解决问题的过程中自行发现数学规律。

（二）实际问题数学化

在数学学习过程中会掌握很多的数学原理，教师要培养学生利用数学原理解决问题。因此教师在课堂中可以利用选择一个数学原理让大家把原理对应到实际生活之中。

（三）强化数学与其他学科的联系

数学是学习其他学科的辅助工具，因此初中在数学教学过程中要把数学教学与物理、生物等学科进行联系，让学生了解如何利用数学解决其他学科的问题。通过这种方式不仅能够帮助学生学好其他学科，同时让学生在学习其他学科的过程中还不断的对数学进行思考，进而有效的提高学生思考问题以及解决问题的能力。

五、结束语

在素质教育背景下，要培养学生有问题意识，有解决问题的能力，尤其是在初中数学学习的基础阶段，要培养学生的问题思维，帮助学生发现数学中的问题，激发其解决问题的兴趣，因此在实际教学过程中教师不能仅拘泥于以上几点，还要根据实际的教学情况选择合适的教学方法。

[ 参  考  文  献 ]

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