通过国培学习感受体育教学

张宗良

【摘要】  “国培”学习，使我感悟到了各学科的教学特色同时，也领略了各位专家精深的教学技艺和丰厚的教育经历，学到了很多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径，教学观念也得到了进一步的更新。同时也看到了自身的不足之处，深刻的体会到自己有很多东西要去学习，要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去研究学习。本文是我在体育教学工作中的一点总结。

【关键词】  体育 教学

【中图分类号】  G633.96               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-213-01

一、教学心态的转变

参加工作多年，对体育教学一直饱含激情的我，经过十年的磨练，已经对体育工作不再有激情，少了创新，少了工作上的思考总结，已经把这份工作当成了一种日复一复的重复工作及谋生技巧。一方面，可能是自己这个工作年限碰到了一定的瓶颈期。但深究其因，还是因为体育这门学科在教学中跟其他科目相比，不那么受人重视。即使是现在已经有很多教育学家提出体育课程的重要性和日常教学改进方案，但具体执行落实仍有很多困难。广西大学附属中学邓志敏老师和我们作了一次经验交流，说过这样一翻话：体育不像其他学科的罗辑思维，一成不变，体育里的规则说变就变，如篮球攻防技术，在一秒钟里就能变出几种方法，这就是智慧，这个智慧是其他学科所没有的，所以我们应该庆幸我们是体育老师！因为我们体育老师的智慧是无穷的！突然间我感觉我的教学激情又回来了，我的教学心态也有了一百八十度的大转变，我的工作热情升温了，对今后的体育教学工作也有了很大的信心。

二、如何在新课改后更好地使用教学方法

新课程并没有规定实现某些目标的具体教学内容，而是要求教师运用“目标统领内容”的方法：就是取消大刚，设定一个目标，由教师安排过程，由浅到深，只要学生来上课，能参与这个过程，体会过程即可。体育教师在教学活动中，要多使用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣，我在教学实践当中尝试这样做了：首先设定一个教学目标，然后在课当中安排一个学习的过程，让学生体会这个过程，参与这个过程。比如：上立定跳远。我设定的目标是：1、运动参与：使大部分的学生能积极主动地参与课堂练习。2、运动技能：使大多数学生了解立定跳远的动作技术结构，初步掌握动作要领。3、身体健康：通过本次练习，发展学生的协调性和弹跳力。4、心理健康：通过启发式教学，让学生从运动快乐中体验到乐趣和自信。我安排了这样一个学习过程：1、由“青蛙跳”开始，导入课，引导学生原地学习青蛙跳（让学生跳跃有一定高度的橡皮筋），让学生明白，快速有力的起跳才保证有“高度”。2、提问学生“有了高度，如何跳得更远？”让学生根据自己的水平，选择难度练习（跳跃不同高度和远度的小垫子），并让其带着问题进行游戏“看谁跳得远？”。3、在讨论的基础上，选代表示范并讲明理由，教师及时做出正确指导，得出结论：要想跳得远既要保证起跳快速有力，又要保证身体充分伸展。4、进入最后一个游戏“王者之争”。跟学生们当下熟悉喜爱的游戏结合定级，提供学生参与积极性。给学生设好相应的远度（多少米）对应相应的级别（青铜、白银、黄金、星耀、王者）。通过比赛的形式，强化学习结果，重视学习及参与过程。

三、巧妙提高学生学习兴趣，教学效果显著

传统的体育课教学当中，教师只会让学生按照自己的要求来完成动作，以达到自己的教学目的，教师也不管学生是否愿意学，有没有兴趣学，也不懂得如何去激发学生的学习兴趣，最终达不到如期的教学效果。这时候我们是不是应该反思一下，为什么学生不愿意学？为什么学生学习的兴趣不高呢？带着这些问题我走进了培训的课堂，听了专家的见解，我突然醒悟了。特别是听了广西大学附中邓志敏老师的一翻话：作为教师要教学生的知识，首先得告诉学生学了这个“动作”是用来“做什么的？”如武术里的“缠腕”动作，教师应告诉学生学了“缠腕”动作可用来预防“坏人”的，利用这动作可摆脱坏人的魔掌，学生明白以后，就会积极主动的去学好这个动作。专家的一句话，胜过我读十年的书，我回到自己的学校后，我也尝试用了这个方法：给初一学生上了一堂“快速跑”课：开始的时候，说要教他们学习快速跑时，个个都显得无所谓的样子，都说“跑步”谁不会呀！还用学吗？课还没开始上呢，学生们已经显示出厌学的情绪了。后来我就说，既然你们都会跑了，那这节课我教你们一种“逃生”的本领，大家知道火灾、地震、山洪等自然灾害时怎么逃生吗？话一说出来，学生们的兴趣马上就来了：老师！是什么样的“逃生”本领呀？快点告诉我们呀！于是我就把“快速跑”里面的一些要领统统传授给了他们，学生也很乐意的去参与了整个学习过程，那一堂课，几乎所有的学生都非常感兴趣，作为老师也感受到了教学效果明显提高。试想一下，同样的教学同容，因为不同的引导，就收到不同的效果，前面直接说的是教学生“快速跑”，学生一点兴趣也没有，后来换了种方法，说教他们一种“逃生”的本领，然后学生的兴趣马上就提高了。这就是课改的好处，课改要求我们把过去的没用的东西统统改掉，这样会收到意想不到的效果的。

在今后的教学工作中我们应该采取最适合我们体育教师的教学方法，让整个学习过程都充满快乐，这样老师不累，学生也轻松。今后我会积极主动地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在体育教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得健康和快乐。

[ 参  考  文  献 ]

[1]唐景成.《浅析新课标下初中體育教学的兴趣培养》2013-维普.

[2]张军伟.对于“体育课创新”的思考，中国学校体育.

[3]张志富.中学体育教学在基础教育体育课程改革中存在的问题及对策研究，体育科技文献通报2014（10）71-71.