小学语文特殊教育如何进行团体活动

李秋霞

摘  要：现代教育改革的潮流下，特殊教育学校语文教师们组织的课堂活动，应以学生为中心，同时渗透先进的育人思想，指导学生们更好地突破自我、挑战自我、完善自我，努力奋斗后成为不可多得的栋梁之才。课堂活动要以小组为单位，这样可以去除孩子们抵触的情绪和认知的顾虑，也能够减轻教师的教学负担，使整体教学质量的提高以及教学效果的优化变得异常顺利。如何组织团体活动，让小学生爱上语文呢？本文特意做了具体的介绍。

关键词：小学语文;特殊教育;团体活动;有效策略;研究

引言：

特殊教育学校必须关注到小学生综合素质、综合能力的强化培养，要求语文教师经常组织团体活动，为全体学生提供优质的教学服务，同时开启他们的智慧之门，进而体现出基础教育改革的实际价值。团体活动中，不同学生有不同的心理需求。要想让他们乐于参与互动，有效合作交流，教师一定要根据学生的性格特点，设定有趣的探究主题，另外加入趣味元素，用语言鼓励他们从现实生活中寻找更适合自己的实践路径，最终达到有效学习的目的。

一、课堂教学方法的研究

小学语文课堂新技术的应用、新教法的研究，是教师们必须完成的一项艰巨任务。有必要结合小学生实际的认知水平、理解能力、兴趣爱好等，进行教学方案的优化设计，并且摒弃传统的教学观念，能够在渗透团体活动基本概念的同时，引导学生朝着正确方向去发展，有机会实现个性化的成长目标。首先，信息时代背景下，多媒体教学极受欢迎，它具有动态化、直观化的应用优势，营造出良好的课堂氛围后，即可增强学生主动参与的积极性。比如，学习《幸福是什么》一课时，教师可用多媒体技术展示图片、文字、视频等资料，充分激发不同学生的学习兴趣，而后组织他们团体活动，并让学生在完成规定了任务后说一说他在活动中都体会到了什么，初步形成团队合作意识。小学生参与后续的语文课堂教学才将变得异常主动。再次，游戏化教学方式的广泛推广价值很高，主要强调了语文课堂以生为本，给予他们不一样的情感体验。游戏互动过程中，学生不再被动思考、盲目记忆，有关教材重点、难点和关键点内容的理解比较到位。而教师扮演好“监督者”的角色就可以，时不时点拨一下他们，能够收到意外惊喜。比如，学习《大自然的启示》一课时，语文教师组织学生团体活动前，应该询问他们：（1）有什么需求？（2）你认为自己可以参与团体合作吗？（3）小组互动过程中你会帮助他人吗？（4）你认为真正意义上的团体活动是什么？…先端正学生的合作态度，后强化他们的学习能力，顺序不要颠倒，教学效果加倍。努力做到有的放矢，特殊教育时期学生的奋斗意识将越来越强，小学语文课堂因团体活动而精彩，师生之间的矛盾问题也可以得到更好的解决。不按照传统思维组织的团体活动才有存在的价值，认识到了这一点，小学语文教学工作走向更大的成功令人期待。

二、学生实际需求的满足

特殊教育学校语文课程的开设目的是：想方设法满足不同层次学生渴望与他人交流、参与小組合作、发展综合能力的愿望。另外选好教学对策，在潜移默化中促进学生核心素养的形成，使师生互动更加和谐，教学计划实施顺利。特殊教育学校的孩子们同样有实现人生价值的机会，任何一个人都不可以打击他们，尤其是教师和家长。团体活动是最容易挖掘学生内在潜能，开发学生智慧力量的教学活动。时时刻刻关注他们情感的变化，评价他们合作的表现，极有利于小学语文教育事业长远规划进程的不断加快。比如，考虑学生的探究心理、合作心理，优化设计完团体教学方案后，安排优秀学生向其他学生分享一下合作经验，也可以是优等生帮助后进生完成没有完成的学习任务。再如，交流环节，教师可用“真棒”“做的不错”“老师非常欣赏你们”等语言增强他们的自信心，鼓励伴随监督，提高教学质量。确认每个层次学生都获取到了真实的学习体验。小团体可以去探究一些更有难度的问题，拓展延伸教学，互动特色尽显。特殊教育学校小孩子们突破自我，未来去创造属于他们的美好明天一定会成功。

三、沟通促进师生的成长

团体活动不仅仅是学生们的个人活动，教师也有必要参与其中。教师可从沟通开始，就去判断学生是否有团体合作的能力;可在实践过程中分析学生团体合作有无意义;还可在总结环节给予他们特殊的肯定，教育他们更多的人生道理。教师能够发挥出来重要作用，学生团体活动就有信心，再让他们于综合实践中尝试着放飞自我、张扬个性，传统教学模式下的弊端现状也就得到了有效改善。特殊教育学校语文教学始终以“团体活动”为核心的话，可从侧面锻炼小学生面对困难勇往直前的决心，使他们每一个人都意识到：即使自己与他人有所不同，但是人生道路没有差别，用心走好每一步，对得起自己才更重要。先天的缺陷不容我们自己选择，后天的努力才是成功的唯一条件。团体活动最快乐，有益于他们身心的健康成长，有助于语文教学水平的不断提升，更有利于素质教育理念的全面落实。一举数得，我们何乐而不为呢？

结束语：

总而言之，特殊教育学校小学语文教学方法、教学技术的创新很重要，可进一步提升团体活动的趣味性、有效性、娱乐性，更符合学生自然的认知规律，也就能取得事半功倍的理想成效了。语文教学以生为本，团体活动寓教于乐，学生们综合素质与综合能力将得到更大程度的提高。

参考文献：

[1]王贤芳.分析特殊学校语文教学中学生思维能力的培养[J].学周刊，2019（03）212-213.

[2]刘芸心，张力.看特殊教育时期小学语文团体活动的开展[J].现代教育研究，2018（24）99-100.