小学英语教学中的家校合作分析

【摘要】为给孩子创造一个“高浓度”的英语语言学习环境，让学生能够深入英语世界，感受英语魅力，小学英语教师在开展英语教学时就要尽可能的开展“浸入式”的英语教学，通过发挥自身沟通工作作用，密切联系家长，实现家校合作中让学生在校学英语、在家用英语，进而提高小学英语教学课堂的教学有效性。

【关键词】小学;英语教学;家校合作

【作者简介】蒋映萍，新疆和布克赛尔县城关小学。

小学三年级学生刚刚接触英语学习，而英语又作为一门语言学科具有特殊性，对大部分学生来说是较为困难的一门学科。为“引进门”，让学生能够深入英语世界。单纯依靠教师一人的努力是很难达到教学目的，需要教师发挥桥梁作用，联合家长，在家校合作中为学生创造“高浓度”的学习环境，只有这样学生对英语学科的学习才会更有效，英语学习的有效性才会直线提升。

一、小学英语教学中家校合作存在的问题

在开展英语教育工作中，部分教师积极推进家长与学校的结合，但在实际中也存在着一些问题，阻碍了有效家校结合英语教学的进程。首先家长的态度存在一定的问题部分家长认为家校合作有必要，但却没有重视，也没有积极的配合教师的教学工作，导致英语教师的教学工作“寸步难行”。其次教师在推进家校合作时方式方法的选择不正确，没有其强调英语学科教育的重要性，也没有及时的做好家长反馈机制，反而让家校合作变得“有名无实”，教师与家长无法达到契合态度，双方的积极作用无法发挥，导致小学英语教学课堂中难以让家长成为教育“后备军”。

二、小学英语教学中家校合作有效开展对策

为把握小学阶段，开展有效的英语教学，为学生后续的深度英语学习打好基础。教师就必须重视家校合作的重要性，要在正确分析下目前英语教学课堂家校合作存在问题的实践活动中加以思考，从问题出发，“对症下药”创新举措，以实现小学英语教学课堂家校合作的有效开展。

1.深入家庭，立德树人中落实家校合作。英语教学最终服务于德育教育，要想实现有效的英语教育工作，首先要“立德”，才能“育人”。老话说得好“知己知彼，百战不殆”，要想在小学英语教育工作中真正落实家校合作，教师必须深入学生家庭，在了解学生的家庭情况、生活情况的基础上全面认知学生，后续的英语教学工作才能够有效的走进家庭。只有在家校合作中以立德树人为根本，开展渗透侵入式的英语家校合作教学活动，才能在以理动情，以情动心的实际活动中，让家长和学生真正懂得学习英语的重要性，进而引导家长以积极的姿态配合教师参与到家校合作的实际活动中来。

2.传递教学资源，发挥家长英语教育作用。为确保英语教学活动能够得到家长的配合与支持，教师可与家长在密切合作中针对孩子的学习情况针对性的共同制作英语学习计划与学习目标，在家校合作中切实实现“因材施教”的英语教学。同时教师要注意给家长下达一定的英语教学资源，这包括教学视頻、教学微课、教学书籍等，让家长能够在日常监督孩子学习的过程中及时的给孩子丰富的学习资源，以确保学生在英语学习过程中有所学、能够学。只有家长了解学校的英语学习计划与内容，并且配合学校的英语教学计划开展，教师的教学活动才能够有效的进行。

3.家校合作构建“全英”英语视听氛围。环境能够影响学生，作为一门语言类学科，要想让学生能够在英语学习中说出字正腔圆的英语，发音标准。就必须在开展英语教学活动时尽可能的为学生营造出英语学习的氛围，让学生能够在一种英语氛围下情不自禁的被感染，其学习有效性才会提升，学生的英语学习内在潜能和欲望才能够被挖掘。

这就要求教师在教学课堂上要尽可能地为学生创造全英的学习氛围，和学生用英语交流、对话，学生就能够有更多的机会接触英语、用英语，英语学习的有效性也会大大提升。在家中家长也要尽可能的为学生营造合适的英语学习氛围，大部分家长因为不会英语，无法说出纯正的语音，怕教导不好孩子，能够确保学生在家中也能够接到足够的英语信息输入，英语学习的有效性自然而然能够得到提升。

4.巧妙利用网络平台与家长进行交流合作。信息技术的发展让家长和教师之间的合作更加密切，家长不用再向过去一样想要和教师交流但没有时间，信息技术是很好的沟通桥梁。通过网络平台，家长和教师能够在微信群、qq群进行及时的沟通，家长在辅导孩子学习英语中存在的问题也能够得到教师及时的帮助和解决，这样不仅仅能够密切教师与家长之间的关系，也能够确保家长的英语教育工作更有效的进行。

5.完善英语教学评价体系，让家长参与评价。过去对学生的教学评价往往是教师站在学业的制高点上从分值化的角度去看待学生的英语学习，极易造成学生英语学习路上压力过大，学习积极性下降的问题。在新课改下教师变换教学评价的内容，将教学评价的知识点放在了对学生英语综合素养的视角下，让越来越多的学生的英语学习自信心得到提升。为实现家校合作，满足多元化评价的要求。教师可以通过调动家长积极性，让家长作为主体参与英语评价活动，这样家长能够更全面的认识学生，也能在支持、鼓励学生中提高学生的英语学习积极性。

三、结束语

总而言之，小学阶段的英语教育是为了让学生能够获得更多的英语知识，培养学生的英语技能，起着奠基的重要作用。教师与家长有着共同的心愿就是孩子能够学有所成，因此联合家长力量，实施有效英语教学十分重要。教师要积极认识目前小学英语教学中家校合作存在的问题，通过有效对策，深入探析，找到方法，推进家校合作，让学生能够“潜移默化”的参与英语学习、学好英语、用好英语。

参考文献：

[1]刘桂娟.小学英语学习中家校合作策略研究[J].课程教育研究， 2017（05）.