刍议幼儿园师生互动游戏教学的实践策略

【摘 要】在幼儿教育阶段，由于幼儿年龄小，幼儿园在开展日常的教育工作时，应融入一部分互动游戏，使学生在游戏中认识世界、体会世界、学习知识。通过游戏向幼儿传输人文文化与人文道德。本文通过对幼儿园师生互动游戏教学情况进行分析，提出问题与解决方法。为幼儿园教育工作提供帮助。

【关键词】幼儿园;师生互动;游戏教学

【中图分类号】G613.7  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）30-0245-02

随着时代的进步与社会的发展，人们对幼儿园教育的关注度越来越高，因此，幼儿园教育也应不断地发展完善，以适应现代社会的要求。在幼儿园教育中实施师生互动游戏教学，对提升幼儿园教育质量，促进幼儿素质教育的提高有着很大的帮助，但在推行与实施的过程中所暴露出来的问题也应引起人们的重视[1]。

一、幼儿园师生互动游戏教学的现状

（一）游戏教学场地不足

在开展师生互动游戏教学时，对幼儿园的活动场地提出了较高的要求。但是在当前的教育环境下，幼儿园教育的主要开展场所是在室内，对室外环境设计的功能集中在学生活动，游玩，缺乏配套相应的教学设施，活动道具不足。其次，在室外环境开展教学，容易发生意外，幼儿的安全无法得到保障。

（二）教师进行师生互动游戏教学的能力不足

幼儿教师不同于其他教育行业工作者，对教师的综合能力有着较高的要求[2]。在开展师生互动游戏教学时，需要教师有着良好的沟通能力、教育能力、安全意识、游戏设计能力、幼儿保育知识以及艺术能力等。而在目前，大多数幼儿园缺少足够的素质全面的幼儿教师，开展师生互动游戏教学成为了一道难题。

（三）家长对师生互动游戏教学的不理解

家长往往对幼儿教育的认知存在偏差，让孩子“不要输在起跑线上”的理论在家长群体中十分盛行。因此，家长在幼儿园教育方面总是有着过度教育的倾向，希望通过施压的方式改变幼儿园教育的内容，使孩子过早的接触小学知识，破坏幼儿园的教育计划，干扰幼儿园日常教育活动的开展，对幼儿园实施师生互动游戏教学造成阻力。

二、实施师生互动游戏教学的有效策略

（一）设计优质的游戏教学内容

开展师生互动游戏教学，优质的游戏内容就成为了关键。由于幼儿对世界的认识十分的浅薄，所以在设计游戏时应注重对幼儿知识的传输，使幼儿在游戏中获得知识[3]。除此以外，在设计游戏时，要突出游戏教学的目的性，突出教学主题，帮助幼儿认识游戏内涵，从而达到教学目的。在设计游戏时要注重幼儿的心理特征，避免幼儿在进行游戏时的抵触情绪，提升教学效果。

如在设计游戏时，幼儿教师要先对幼儿的学习状况进行调查，得到第一手数据。之后根据调查结果确定教学任务，如帮助孩子认识纸币。根据教学目標及调查结果，幼儿教师开始设计游戏内容。如模拟超市购物过程，根据纸币的不同面额、颜色、纸张大小，设计相应的模拟货币。之后开展师生互动游戏教学，教师扮演售货员，学生扮演顾客用模拟货币进行购物，教师就可以在这个过程中逐渐的帮助学生建立纸币的概念。

（二）建立完善的游戏教学空间

幼儿园开展师生互动游戏教学，需要相应的游戏教学场地，以保障教学质量以及学生的安全。

建立完善的游戏场地，首先，要做的就是安全设施的建设。在幼儿进行游戏时，一定会进行大量运动，因此，就需要游戏场地在整体方面没有会对学生造成伤害的尖锐、坚硬的物体，场地整体保持柔软、无害。

其次，游戏空间应十分宽阔，幼儿园应将游戏空间划分的较为宽阔，降低幼儿在进行游戏时发生碰撞的概率，提升安全性。

最后，游戏教学空间应配备部分教学器材，在幼儿教育活动中开展师生互动游戏教学法，其目的还是为了教学。因此，游戏教学空间应配备部分教学设备，以更好地开展教学活动。

如幼儿园可以将一间教室，或者划分出一片操场来改装成游戏教学场地。游戏教学场地实行全封闭，内部场地全覆盖安全材料。游戏场地内配备多媒体教学设备、玩具、部分游乐设施等，为幼儿园开展师生互动游戏教学提供优质场所。

（三）改变家长育儿理念，创造良好互动游戏教学环境

家庭教育始终是幼儿教育的主要部分，家长的育儿理念将直接影响到幼儿园师生互动游戏教学的教学质量。因此，幼儿园必须向家长传输正确的育儿理念，避免家长群体给予幼儿过大的学习压力，造成幼儿厌学现象的出现。在这个过程中，幼儿教师与家长要积极地与幼儿进行交流，了解孩子的想法。以此为基础，幼儿园向家长介绍正确的育儿理念以及师生互动游戏教学的优势，取得家长的理解，争取家长的融合，为幼儿的快乐学习创造出良好的教学环境。

如家长在培养孩子的行为习惯时，往往采用说教，乃至惩罚的方式来纠正孩子的错误行为，这是不对的。幼儿园可以就此开展一系列的师生互动游戏教学活动，来培养幼儿良好的行为习惯。如不与陌生人交流、不说脏话、勤洗手等。通过游戏教学的形式来帮助幼儿养成良好的行为习惯。通过这种形式使家长了解师生互动游戏教学模式的优势，促进家园共育的开展，帮助家长树立正确的育儿观。

（四）提升幼儿教师的业务能力

利用师生互动游戏教学法开展教学，终究需要幼儿教师进行实际操作。因此，提升幼儿教师的业务能力，就成了推广师生互动游戏教学法的重要一环。幼儿园应及时对幼儿教师开展业务培训，提升幼儿教师的综合素质，提高幼儿教师的业务能力。幼儿园还应积极的从高校中聘请人才，利用高校的教育资源，培养优秀的幼儿教师。

如幼儿园应定期对幼儿教师就与幼儿的沟通策略、幼儿保健知识、幼儿心理学、幼儿教育学等专业学科进行针对性培训，提升幼儿教师的整体教育能力。除此以外，幼儿园还应该及时建立彼此间的交流渠道，就如何有效开展师生互动游戏教学进行交流，沟通经验、交流心得，共同提升对师生互动游戏教学模式的理解，以便更好地开展教学。幼儿园应及时引进高校人才，吸收专业的幼教人才，提升幼儿园的学术水平，从而提高教学质量。

三、结束语

在幼儿园实施师生互动游戏教学，是顺应教育发展大趋势的举动，可以有效地提升幼儿园办学质量，提升教育水平。在当前的教育环境下，幼儿园开展师生互动游戏教学对促进儿童全面、健康发展有着极大的帮助，是符合幼儿心理发育与成长的优秀教学措施。但是在具体实施的过程中，还有着很多困难需要克服，尤其是与家长间的沟通问题以及开展教学活动时的安全问题。

【参考文献】

[1]格桑曲珍.西藏幼儿游戏活动中师生互动现状分析[J].新课程（上），2016（10）.

[2]曹守利.幼儿园游戏活动中师幼互动现状研究[J].课程教育研究，2017（20）.

[3]王慧.游戏活动中促进师生互动的有效策略[J].小学科学（教师版），2015（1）.

【作者简介】

张萍（1967～），女，汉族，甘肃西和人，学历：本科，研究方向：幼儿园教学。