刍议初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

潘国辉

摘要：新课程为背景下的初中数学教学，不但要求学生掌握基础知识，更重要的是让学生形成主动探究的能力。让学生形成主动探究的能力不仅仅是通过教师面对面的教学和对学生题型的训练，更重要的是让学生在学习过程中主动发现问题、提出问题。本文就现阶段初中数学教学中如何培养学生主动提问能力展开研究。

关键词：初中数学;主动提问;探究能力

初中数学和小学数学比起来，逻辑性更强，理论知识更抽象。为加强学生对知识的理解，因此培养学生的主动探究能力便提上了研究的议程。培养学生主动提问的能力就是要让学生在轻松愉悦的学习情境中，进行思维碰撞，产生疑难，进而对所学习的知识进行深入探究。

一、现阶段初中数学课堂教学，学生主问题的情况

（一）课堂教学方法过于循规守旧

对于初中生而言，数学是一门逻辑性较强的科目，同时又是中考分数所占比例最大的科目之一。许多教师为了提高课堂效率，利用最少的时间传授更多的知识。因此，在课堂教学过程中，教师常常都是通过灌输式教学法进行教学，希望学生尽可能地多接受知识。殊不知，“教师讲，学生听”的灌输式教学法不仅过于陈旧，还容易让学生倦怠感。学生往往在听了20分钟后便会出现坐不住的情况，如果此时，教室外有任何能够引起学生兴趣的事物，学生很容易分心，更别说让学生主动提问了。

（二）教师培养学生主动提问的意识欠缺

大部分初中数学教师认为，课堂上应该是以教师作为主体向学生传授知识的舞台，而不能够把课堂交给学生，否则教学计划将无法完成。有的教师认为，初中阶段最主要的任务就是应付中考，提高分数比什么都重要，对于培养学生的探究能力那是中考结束后的事情。所以导致很多学生都只会做题，对于生活当中的新事物缺乏探究意识。有的教师虽然有提问意识，但是也只是停留在叫学生提问的阶段：教师问，学生答。从而造成课堂气氛严肃，有的学生害怕出错而不敢回答老师的问题。最后往往形我们常见的现象：教师提一个问题，只有班上少部分人举手回答，长期下去容易导致学生思维懒惰。

二、初中数学教学中培养学生主动提问能力的方法

笔者在实际教学研究中通过以下方法对如何培养初中生的主动提问能力进行了实践研究，并归纳如下：

（一）转变教学方法，引发头脑风暴

教师首先应摒弃以往的灌输式教学方法，采用启发式教学，激发学生思维，循序渐进地引导学生主动提问，在课堂上引发头脑风暴。例如，在讲解人教版八年级上册第十二章：轴对称时，教师在讲解新知识时，可以先叫几位学生上讲台来画一些日常生活中常见的图形，画完后教师将这些图形归为两类：一类是轴对称图形、另一类不是轴对称图形。由于教师事先并没有介绍轴对称的概念，学生看到老师这样归类，肯定会产生疑问，此时教师可以鼓励学生将内心产生的疑问全部提出来，有的学生会问：老师为什么要这样归类呢？老师可以回答：因为其中一类是轴对称图形，这时又有学生会问：老师，为什么有的图形沿着中线左右对折可以重合，有的沿着中线上下对折可以重合，有的沿着对角线对折可以重合，它们是不是都属于轴对称图形呢？通过启发式的教学法，让学生在学习新知识前对所学习的知识展开头脑风暴式的提问，一下子将学生的兴趣激发起来了。学生对知识感兴趣了，自然而然就会带着疑问去学习。同时通过学生的提问还激发了学生对知识一步步的探索，锻炼了学生的探究能力[1] 。

（二）加强提问意识，创设提问情境

数学对于初中生来说是一门难度相对较大的科目，在课堂上当教师讲解到一道难度较大的题目时，有的学生会由于知识的逻辑性较强，而造成某一步不理解的现象，但由于教师此时正在上课的缘故，很多学生都无法通过打断教师来提出问题。这时候教师可以根据以往的教学经验，停顿下来询问学生：对于这一步大家会有什么疑问呢？从而创设一个提问的情景，鼓励学生提问。例如在讲解一道全等三角形的几何证明题时，讲到中间，教师根据以往教学经验停下来询问学生：为什么大家对于第一问的证明有什么疑问吗？如果没有同学提问，那么接下来我就会来问同学们一个问题了。这时候，很多学生会因为担心接下来老师提问叫到他自己，他们便都会把自己心中的疑问提出来。教师通过创设一个提问情境不仅让同学们将心中的疑难问题提了出来，还能够明确学生此时的学习程度是怎样，以便于为下一阶段的学习做准备。

三、结语

在初中数学教学中培养学生主动提问非常重要，教师对其应该要重视，不但可以激发学生学习兴趣让学生快速进入课堂，还可以锻炼学生的探究能力。课堂过程中学生的提问还可以让教师迅速了解目前学生的学习情况等等。课后，学生主动提出问题，可以解决一直困惑在学生心中的疑难杂症。总之，教师应该通过各种途径，采用有效的教学方法激发学生主动提出问题，进而提高学生的学习效率。

参考文献：

[1] 李世存，陈来俊.问题教学法在初中数学教学中的运用[J].西部素質教育，2019（04）：241.

[2] 陈思妤.初中数学教学如何培养学生的核心素养[J].中学课程资源，2019（02）：40-41+43.

（作者单位：贵州省三都水族自治县九阡中学）