生活情境在小学数学教学中的运用分析

黄新忠

摘要：随着新课程改革进入全新阶段，小学数学课堂与生活实际的有效结合开始成为了数学教师教学的重点之一。因此，数学教师应该转变传统的教学思想，采用多样的教学策略让数学课堂与生活实际进行有效的融合。本文将以小学数学为例，对生活情境在小学数学教学中的运用进行分析。

关键词：生活情境;小学数学;教学策略

数学科目是一门与生活实际紧密相关的学科，数学课本中的知识都可以通过合理的方法在生活中运用。因此，小学数学教师必须将生活情境融人数学课堂中。这就要求小学数学教师改变教学思路、创新教学方法、结合小学生的生理特性将学生经常接触的东西融人数学课堂中，使学生能在富有生活气息的课堂中学习数学，提升学生学习效率。基于此，本文将结合笔者的教学经验，分析生活情境在小学数学教学中的应用策略。

一、为课堂内容提供生活化背景

笔者认为，小学数学教师在教学中应用生活情境，首先需要做的就是了解班级上小学生的兴趣爱好，基于小学生的生活体验设计生活情境，让小学生了解数学知识遍布社会生活中的每一处。

例如，在教授《时、分、秒》这一课内容时，笔者会创设相关的生活情境。在教学开始前，笔者会向学生展示一段视频，这段视频是春节联欢晚会上的一个片段，主要显示的是人们共同倒数时间迎接新年钟声敲响的内容。学生们经常看春节联欢晚会，对此非常熟悉，因此对笔者播放的视频非常感兴趣。当视频播放完后，笔者;对学生们说：“同学们，教师播放的这段视频上人们共同进行了时间的倒数，那么你们了解他们数的时间是什么吗？”因为这是学生们经常接触的事物，因此学生们纷纷表示是秒。笔者接着对学生们说：“那么，你们知道分钟吗？”几名思维活跃度的学生说：“分钟是比秒更大的时间单位。”笔者便又对学生们说：“你们知道一分钟是等于多少秒吗？”学生们听完笔者的话后，纷纷开始进行问题的思考，表示不了解。见此情况，笔者便利用信息技术向学生展示了一个他们日常生活中经常接触的计时软件，让他们明白一分钟等于六十秒，从而引导他们了解关于本课的数学知识。笔者所谈及的东西都是学生们日常生活中经常接触的，所以学生们有学习的欲望，都能够积极地进人到本课数学知识的学习中。

总之，数学教师在教学中为课堂内容提升生活化的背景，能够让学生产生学习数学的兴趣，能够帮助学生轻易地融入数学知识的学习中，从而提高课堂教学效率。

二、在数学课堂中引入实践教学

数学教师在教学中创设生活情境，不仅应该对学生进行生活化的理论性教学，还应该引导学生进行生活化的实践，使学生能够掌握将数学知识应用于生活实践的正确方法。因此，数学教师在数学课堂中应该引入一些实践性的活动。

例如，在教授《测量》这一课内容时，笔者在让学生了解了米、分米、厘米、毫米之间的进率和估算的数学知识后，便会开展课堂小活动。笔者首先会把班级上的学生分為几个小组，让他们以小组为单位利用相关的测量工具分别测量铅笔的长度、1角硬币的厚度、小组内每个学生的身高、教室里黑板的长度，以此来锻炼学生的测量能力。此外，笔者还会适时加入学生的小组合作中，对学生加以引导。笔者认为通过这种方式，能够使学生在实践活动中发现自己的知识漏洞，并通过练习进行弥补，从而提升学生的课堂学习效率。

总之，教师在课堂教学中应该引入一些实践活动，让学生在实际互动的活动中了解数学知识应用于生活的方法，帮助学生更加全面地掌握数学知识，从而使学生的学习更为有效。

三、为学生布置生活化课后作业

很多教师在教学活动中会忽视课后作业的设计，其实，有效的课后作业设计能够帮助学生更好地学习数学知识。因此，数学教师应该为学生布置生活化的作业，让学生在真实的生活情境中学习数学知识。

例如，在教授《位置与方向（一）》这一课内容时，笔者会让学生在课后的时候利用所学的知识了解教室门朝向的方向、学校大门朝向的方向、学校在自己家的方向等。为了方便学生做这个作业，笔者会让学生借助本地的地图，使学生能够通过平面地图更好地辨别方向。等到第二天上课的时候，笔者会对学生的作业进行检查和评价，使学生能够更准确地掌握所学的数学知识，让学生能够深入了解东、西、南、北这四个方向。笔者认为这种教学方式不仅能够使学生更有兴趣进行课后作业，还能够让学生掌握更多的生活常识。总之，教师在教学实践活动中应该为学生布置生活化的作业，让学生更积极地进人到作业的练习中，提升学生的学习动力，使学生更好地掌握在课堂上所学的知识，

综上所述，在小学数学中运用生活情境能够消除学生在数学课堂学习中的紧张感，能够帮助学生更好地学习数学知识。因此，小学数学教师应该运用多样化的教学策略，将教学内容与生活情境结合，使学生能够在数学课堂中感受浓郁的生活气息，让学生能够将数学知识与日常生活中接触的事物进行有效联系，提升学生的数学学习能力。

参考文献：

【1】于静.生活情境教学法在小学数学教学中的运用【J】.西部素质教育，2017（08）.

【2】柴瑞森.小学数学教学中生活情境的运用分析【D】.新课程（小学），2015（12）.