新课改背景下的初中生物有效教学策略探析

苏娜

摘 要：传统的初中生物教学，往往以教师讲授为主，课堂教学效率低下。为了提高教学有效性，教育部进行了新一轮的课程改革。那么在新课改背景下，有哪些有效的教学策略呢？结合初中生物教学经验，从设计课堂导入、小组合作学习、重视实验教学的角度入手，探析了新课改背景下初中生物有效教学的策略。

关键词：新课改;初中生物;有效教学;课堂导入;学习兴趣;小组合作

有效教学，是时代发展的需要。在传统的初中生物教学中，教师占据着主体地位，对学生进行着机械灌输，课堂气氛沉闷，学生思维僵硬，教学有效性不高。随着新课改的不断深入，它打破了传统的教学方式，给学生更多自由发挥的空间，大大提高了教学的有效性。那么在具体教学中，有哪些有效的教学策略呢？笔者结合自身初中生物教学实践，从以下几点进行了探究：

一、设计课堂导入，激发学习兴趣

俗话说，良好的开端是成功的一半。有效的课堂导入，可以激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。在初中生物教学时，教师可以结合课程内容和特点，设计有吸引力的课堂导入方式，调动起学生的积极性，使其思维处于活跃的状态，从而提高学习效率。

比如，在进行济南版初中生物七年级上册《动物在生物圈中的作用》的教学时，课程涉及很多抽象的概念，使部分学生望而却步。为了激发学生学习的兴趣，教师可以利用多媒体播放各种动物的图片或者电视栏目《动物世界》中动物捕食的精彩片段，刺激学生的视觉神经，提高学生的大脑兴奋度。比如在进行济南版初中生物七年级上册《绿色植物的光合作用》的教学时，为了激发学生对光合作用的探究欲望，教师可以从网上搜集一些种子发芽，果树结果的图片，利用多媒体播放给学生，并提问：“一粒种子，能发芽长成幼嫩的小苗，继而长成参天大树，最后结出丰硕的果实，那这些绿色植物的生长发育需要哪些物质呢？这些物质又是怎么来的呢？”这样，通过精心设计问题导入，引发了学生的好奇心，促进学生快速进入课程的学习。

二、小组合作学习，培养探究精神

新课改的教育理念，更加注重学生素质的提高和能力的培养。在初中生物教学中，教师可以采用小组合作学习的方式，培养学生的探究精神和思维能力，促进课堂教学效率的提高。

比如，在进行济南版初中生物八年级下册《生命的起源》的教学时，为了让学生更好地了解生命起源的奥秘，教师可以给学生分组，4～6人一组，让学生组内讨论。为了提高讨论的针对性和有效性，教师可以利用多媒体给学生播放一段关于地球刚刚形成时状况的视频，并提问：“通过视频，你们知道原始大气层是怎样形成的了吗？它都有哪些成分呢？与现代大气相比，原始大气的成分中缺少什么气体呢？你们知道原始海洋是怎样形成的吗？你们认为原始地球上有没有生命的存在呢？”然后，教师可以让学生在组内自由讨论，由小组长记录讨论结果，并最后在班里进行呈报，促进学生思维的进一步碰撞。这样，通过小组合作学习，加深了学生对知识的理解，并让学生在讨论中增进了情感，收获了友谊，提高了课堂参与度，培养了探究精神和团队合作意识，提高了思维能力，为以后的发展奠定了良好的基础。

三、重视实验教学，提高学习效果

生物与其他学科相比，它的特殊性在于它是一门以实验为基础的学科。在进行初中生物的教学时，教师要重视实验教学，提高学生的学习效果，培养其动手操作能力和生物学科素养，使其能够更好地适应社会发展的需要。

比如，在进行济南版初中生物七年级上册《真菌》的教学时，为了让学生更好地了解真菌的主要特征，教师可以让学生制作酵母菌的涂片，并用显微镜观察酵母菌。通过观察，学生看到，酵母菌是椭圆形的，有真正的细胞核。教师还可以让学生制作曲霉、青霉的装片，在显微镜下观察其真菌菌丝和孢子囊，通过实验观察，学生看到曲霉菌丝长，菌丝顶端呈球状结构，青霉孢子囊呈扫帚状。这样，通过实验，不仅培养了学生的观察能力，而且增强了学生对微观世界的兴趣。比如，在进行济南版初中生物七年级上册《细胞的结构和功能》的教学时，为了让学生更好地了解单细胞生物对外界刺激的反应，教师可以设计草履虫的应激性实验，让学生观察草履虫在不同的培养液中的反应。通过仔细观察，学生清楚地看到，草履虫对外界刺激反应具有明显的趋利避害性。这样，通过实验教学，既开阔了学生的视野，又增强了说服力，同时又培养了学生的实验探究精神，促进了其自主学习能力的发展。

总之，初中生物是一门科学性、实验性很强的学科，对于培养学生的综合能力有着重要的作用。作为初中生物教师，要积极响应新课改的号召，更新观念，转换角色，激发学生学习兴趣，促进学生的合作學习，培养学生的实验能力和探究精神，提高学生的生物核心素养，促进生物学科的可持续发展。

参考文献：

[1]张围围.新课改背景下提高初中生物教学的有效性策略研究[J].现代经济信息，2015（19）：413.

[2]穆未来.新课改背景下初中生物课堂有效教学途径的探讨[J].中国校外教育，2013（16）：86.

编辑 张佳琪