民间艺术资源融入幼儿园美术课程的分析

陈美洪

摘 要 民间艺术是我国特色文化的组成部分之一。对于传承民间艺术要从小抓起。系统的把幼儿园美术的课程中插入民间艺术元素，让幼儿园的孩子在很小的时候就能够了解并掌握一部分的民族文化是非常利于民间特色艺术的传承的。本文主要分析了对于幼儿园美术课穿插民间艺术的利弊，以及当今的幼儿园美术课程现状。

关键词 民间艺术资源;幼儿园美术;课程;民族特色文化

中图分类号：C41  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0038-01

伴随着我国经济的发展，越来越多的人民群众过上了小康生活，因此许许多多人也开始关注学前教育。我国的民间艺术作为中国特色文化之一，我们有必要去传承和发展。由此而来的民间艺术资源进入幼儿园课程被提出了。作为祖国的花朵，幼儿园孩子所学所闻应当受到关注。民间艺术的融入会让孩子们了解我国特色的文化对于传承发扬民间艺术是有着极大的推动作用的。

一、加入有趣的民间艺术元素，让幼儿园孩子产生兴趣

在学习的过程中，如果有兴趣的话不需要教师的监督就能让孩子努力地去学习。民间艺资源的引入一定要选好引入的元素。对于幼儿来说，有兴趣才是最大的推动力。教师应该认真地选择所加入的元素是否对幼儿有吸引力。同时，在幼儿园的教育当中，教学质量的效果在于是否能让幼儿园孩子得到能力、认知、思维等方面的提升。单纯的有趣，而不考虑对于孩子所学所得到的能力是不可取的。所以教师的选择是非常重要的，不单单要考虑到是否能吸引孩子的兴趣，同时还要可考虑到孩子是否能在学习当中有一定的提升。于此同时对于幼儿的年龄特点还要有所考虑。大班的孩子較小班的孩子在理解能力上有一定的优势。所以在开展活动的过程中可以对大班孩子进行加强的提升训练。这对于教师的水品有一定的要求。例如，在寒假当中，春季的艺术品很多，可以布置作业让孩子们学会一项民间艺术品的制作。在制作的过程中，孩子们耳闻目染地接触民间艺术，加上教师的引导，一定能激发孩子们的兴趣，也能培养孩子们的民间艺术的审美力。

二、开展多项课程，让幼儿选择自己所感兴趣的

我国的民间艺术五花八门，民间艺术资源非常丰富。每个人的兴趣爱好又有着千差万别的不同。纵然是幼儿园的孩子，他们也有自己的兴趣爱好。所以开展多项课程给予孩子们选择的权利是很有必要的。

（一）美术课中添加水墨画民间艺术

对于幼儿来说，鉴赏中国有名的水墨画是颇有难度的。所以在这个课程当中，教师不能简单的让孩子们去赏析鉴赏水墨画。教师所需要的仅仅是给与孩子们水、墨以及宣纸让孩子们随便去涂鸦。当他们把笔蘸上墨水写写画画的时候就会惊奇的发现，水墨慢慢在宣纸上散开形成图案。在这样的体验水墨画魅力的过程中让孩子们了解水墨画并对此产生兴趣。

（二）美术课中添加戏曲脸谱民间艺术

在中国的戏曲文化中，脸谱艺术是非常重要的。戏曲中的脸谱不单单是一种装饰，同时也表达着人物的形象以及性格。在课堂上，教师可以让孩子们欣赏一些戏曲作品，或许幼儿们并不能听懂看懂，这就需要教师进行讲解和介绍。在以后的课程中可以让孩子们进行画脸谱的联系。给孩子们提供笔和颜料，让孩子们通过自己的想法去创作脸谱。

（三）美术课中添加剪纸民间艺术

在我国的传统文化节日当中，喜庆的剪纸是必不可少的。甚至不逢年过节，人们在喜庆的日子也会用上剪纸。由此可见剪纸文化在人们日常生活中的重要性。对于幼儿来说，添加剪纸课程也会让孩子们对于这项文化多一些了解和认知。在这项课程进行的过程中，教师需要特别注意孩子们的安全，做好相应的安全措施。例如，教师在选择剪刀的过程中应当选择塑料质的剪刀防止孩子们剪到手指。同时也要强调安全问题，避免孩子拿起工具玩闹造成不必要的伤害。

三、特色民间艺术资源加入的策略

在幼儿园课程中添加民间艺术文化元素，从孩子抓起做好民族文化的传承与发展。这些说起来容易，但是真正落实到实际的教学当中却并不是一件简单的事情。首先就需要国家地方教育部门的政策支持，对于任何一项改变的发生，政策的变化应当是首当其冲的。没有国家政策的支持，一切都是天方夜谭。与此同时，地方教育部门应当结合当地的情况来安排加入的民间艺术的种类。当地的民间艺术更容易让孩子们产生认同感，并且在当地的熏陶下对于课程的理解和学习也更加容易一点。最后需要的就是多方面的配合。进行民间艺术的加入，让孩子们对于民间艺术有所涉及和了解不单单需要教师在幼儿园的教育，同时还需要家长的配合以及民间艺术团体的加入。家长可以对孩子的学习进行询问，如果教师留有相应的课下作业应当引导孩子完成。民间艺术团体应当走入校园，给孩子们表演，让孩子们产生兴趣。

四、结语

民间艺术加入到幼儿园美术的课程当中可以让孩子们对我国的特色文化加以认知和了解，这对于我国民间艺术的传承和发展具有很大意义。在此过程中，不仅要考虑到孩子的兴趣，同时还要运用相应的策略让民间艺术资源真正的走进幼儿园孩子的学习和生活当中。

基金项目：本文为福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题立项研究课题《幼儿园美术活动融入地域文化的策略研究》（立项批准号：2017XB07931）的研究成果。

参考文献：

[1]陈丹丹.农村幼儿园艺术课程资源的开发利用[D].湖南师范大学，2011.

[2]刘丹充.传统民间美术转型途径探索[J].乐山师范学院学报，2012（11）：8-10.