浅谈小学数学课堂趣味化的构建

梁晓乾

摘 要 在小学教学中，数学是一门非常重要的基础学科。从实际效果的角度来看，构建有趣的小学数学课堂可以提高学生的数学学习兴趣，将学生的注意力集中在数学课堂上，有效地提高小学数学课堂的教学质量。

关键词 小学数学;课堂教学;趣味化

中图分类号：A，G424.21        文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0080-01

数学是一门相对抽象的学科。对于活泼积极，热爱新事物的小学生来说，这是一个单调乏味的主题。他们不受小学生的喜爱和欢迎。那么如何将枯燥、单调、抽象的数学学习转化为小学生所喜爱的科目，让小学生爱上数学学习？这是我们小学数学教师迫切需要解决的一个迫切问题。笔者就多年的教学经验，谈谈教学中的趣味化教学。

一、创设良好的课堂氛围

在小学数学课堂教学中，教师必须引导学生学习知识，掌握技能，发展有目的和有计划的思维，才能让学生学习获得更全面的发展。教师在课堂教学中，应营造良好的教学氛围，通过生动的教学语言描述和讲解知识点，改善枯燥、单调的课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。教师可以用幽默语言加强与小学生的交流，使抽象问题更加生动具体，在师生交流中提高学生的自信心。为营造良好的课堂氛围，教师应充分尊重学生个性的发展，鼓励动手，集思广益，互相讨论和交流，激励他们积极发言，营造轻松自由的学习环境，让学生积极主动思考和探索，自学学习。在课堂教学中，教师应尊重学生个性的发展，让他们自己去完成学习任务，使学生能够在课堂上学习知识和掌握技能。这样的课程很受学生欢迎，可以动员他们的学习兴趣和热情，才能创建有趣的课堂。

二、创设和谐宽松的课堂

有效的数学课堂教学既需要直观的教学方法，也需要学生充分参与实践活动。创设开放的课堂，教师应该在幕后当好导演，给学生更多的时间和机会，让学生获得实践活动的知识和兴趣。在教师的指导下，小学数学教学应该让学生真正做到课堂主人，培养学生独立获取知识的能力。对于小学生来说，他们的行为主要是由情绪主导。要抓住小学生的特点，营造轻松的学习氛围，激发学生对数学的热爱。因此，教师应加强指导，使他们能够运用正确的学习方法，提高学习效率，体验成功后的喜悦，从而进一步产生强烈的学习兴趣。

三、构建建立良好的师生关系

学生与教师之间是“学生学习与教师指导”的新师生关系，使师生关系更加紧密，实现了积极互动，共同发展。在课堂学习中，学生获得心理安全，主要来自老师的态度。如果老师充分尊重并信任学生并平等对待每个学生，学生将感受到老师的亲密感。因此，要创建一个有趣的小学数学课堂，教师应加强与学生的互动，并与他们建立良好的关系。在这样的课堂中，数学教学活动是师生之间相互沟通和交流的过程。因此，教师要积极收集学生在学习活动中的反馈信息，及时评估学习情况，并在此基础上调整教学内容、教学方法和教学方法，使学生积极性得到充分的发挥，实现了数学学习的乐趣。

四、增强课堂评价的趣味性

教学评价也是教学活动的重要组成部分，而且教师正确的、恰当的评价能够给予学生勇气和自信，能够增强课堂的趣味性，有助于引导学生积极主动地参与到教学活动中。因此，打造趣味化的小学数学课堂，教师要用好教学评价，对学生好的学习态度和学习方法应给予鼓励和肯定。如“你做的真棒！”“非常好”;对学生所犯的学习上的错误，不能一味批评，而应该帮助他们弄清产生错误的原因，并引导和帮助他们及时改正。利用教学评价增强小学数学课堂的趣味性，教师需要给每一位学生创造展现自己、获得成功的机会，尤其是对于班级的后进生，更要想办法消除他们对数学学习的畏惧或厌倦心理，要多通过正面的、肯定的评价给予他们鼓励和表扬。激励性的评价表扬能让学生如沐春风，敢想敢问，敢想敢做。只有这样课堂教学才能充满趣味性，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造，创新火花才能迸发。

总之，教学活动是教师和学生积极参与，共同发展的过程。有效的教学活动是学生学习和教师教学的统一。学生是学习的主体，教师是学习的组织者、指导者和合作者。因此，在組织教学活动时，学生应该是主体。任何可以促进学生学习的方法都应该引入到教学过程中，使数学课堂不再是一种无聊的知识灌输，让学生真正参与到其中。感受到数学课堂充满乐趣。