颈椎病的康复说课设计

杨云帆

摘 要：从教学分析、教学方法、教学过程三个方面介绍康复治疗技术教学内容颈椎病的康复的说课设计，与同行交流，以期提高教学水平。

关键词：康复;颈椎病;说课

说课是一种提高教师业务水平和素质水平的教研活动。在独立备课的基础上，教师将一个教学单元的总体设计及理论依据向专家同行汇报，以达到相互探讨，共同提高的目的[1]。说课活动促进了教学科研的创新和教学资源的优化，推动了教学质量的提升[2]。现从三个方面介绍康复治疗技术教学内容颈椎病的康复的说课设计。

一、教学分析

（一）教材分析

康复治疗技术这门课程是我院健康管理专业重要的基础课，使用的教材《康复护理学》是国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材，由燕铁斌、尹安春主编，人民卫生出版社出版。康复治疗技术是以研究病伤残者功能障碍的预防、评定和治疗为主要任务，以改善躯体功能、提高生活自理能力、改善生存质量为目的的的一门学科[3]。本节课为第八章“常见肌肉骨骼疾病病人康复”中第一节内容，主要讲述颈椎病的康复。临床上颈椎病常见和多发于中老年人群，近年来发病年轻化趋势明显，已成为严峻的公共健康问题[3]。因此，颈椎病的康复是健康管理专业学习的重要内容。

（二）学情分析

教学对象是高职健康管理专业二年级学生，他们已经学习了解剖学、生理学、健康评估等基础医学课程，对颈椎病的病因和临床表现这部分知识有初步的了解。但学生的基础知识不够扎实，对以前学过的知识记忆不准确。学生思维活跃，对这门课程兴趣浓厚，但自制力较弱，自主学习能力欠缺。学生对新鲜事物感到好奇，乐于接受网络和新媒体学习资源，适合运用多种教学方法进行信息化教学。

（三）教学目标

知识目标为掌握颈椎病的定义、分型和各型的临床表现;能力目标是要求学生能对颈椎病患者进行康复评估和康复指导，预防颈椎病复发;素质目标是学生能在康复指导过程中关心患者，具有高度的责任心和严谨的工作作风。

（四）教学重点和难点

颈椎病的康复评估和康复指导是本节课的重点内容，而难点为颈椎病的牵引康复。

二、教学方法

（一）教法

坚持“学生为主体，教师为主导”的教学理念，因材施教，创新地采用案例教学、任务驱动教学，情景模拟教学等多种教学方法，利用多种信息化资源，全面地展示了教学内容，彻底改变传统“填鸭式”教学，提高学生学习兴趣和自主学习意识，提高了教学质量。

（二）学法

以小组合作的方式进行自主探究学习，进行情景模拟练习，有利于培养学生团结合作的精神和独立思考的能力。模拟临床环境的实踐，不仅锻炼学生的动手能力，还能提高他们的表达沟通能力，实现教学的知识目标、能力目标和素质目标。

三、教学过程

（一）课前学习

通过职教云网络平台布置课前复习和预习任务，学生通过手机客户端查看并完成任务。教师制作并上传颈椎病基础知识的复习微课，学生观看后进行在线测试，检验复习效果。同时，教师上传教学演示文稿、视频、动画和临床病例，学生以小组为单位利用平台云资源自主探索颈椎病的病因、如何预防颈椎病发生及进行康复指导，上传学习体会到职教云平台。

（二）导入新课

以一段上班族因长期伏案工作导致颈椎病的视频导入新课，激发学生学习兴趣，“什么是颈椎病，为什么会发生颈椎病，如何预防和进行康复呢？”引导学生带着问题开始新课学习。

（三）突破重点和难点

通过三个环节突破课堂教学的重点和难点。环节一，掌握颈椎病的康复评估。教师讲解颈椎病定义、分型和临床表现等基本知识点后，向学生提问“颈椎病的主要功能障碍是什么，如何进行评估呢？”学生以小组为单位探讨并汇报成果，师生共同评价讨论结果，评选出最优秀小组。环节二，探究颈椎病的康复措施。教师设置问题“针对这些康复问题，如何进行康复呢？”借助动画、视频和临床病例，请学生分组讨论如何预防和进行颈椎病的康复。教师评价讨论结果，进一步讲解颈椎牵引的康复和注意事项，并通过展示牵引的视频和图片，加深学生对颈椎牵引康复的记忆。针对学生思维活跃，乐于实践的特点，教师带领学生一起练习颈部保健操，调动学生的学习兴趣，师生互动强，课堂效果好。这部分为本次课的重点难点，通过动画、视频和案例等信息化教学手段，把抽象的知识转化为直观的印象，学生更容易理解和掌握，轻松地突破重点和难点，实现教学目标。环节三，情景模拟练习，实现寓教于情、寓教于景。教师模拟临床康复治疗室场景，学生利用典型病例，以小组为单位进行角色扮演练习，一名学生扮演康复治疗师，一名学生扮演颈椎病病人，一名学生扮演病人家属。教师随堂矫正指导。在情景模拟练习中，学生不仅能动手进行颈椎牵引和练习颈部保健操，解决临床实际问题，实现理论和实践的统一，还能对颈椎病患者进行康复指导，预防颈椎病复发，提高表达沟通能力。练习结束后，由一个小组进行汇报表演，其他小组评价优点与不足，最后教师进行总结。三个环节完成后，结合本节课的重点难点，利用职教云平台进行限时在线测试，考察学生对知识的掌握情况，巩固所学知识。

（四）课后拓展

要求学生课后搜集颈椎病的相关资料资料，结合所学知识，制作一份关于如何预防颈椎病的健康指导宣传单，并把宣传单页电子版上传职教云平台，实现资源互评共享。

参考文献：

[1]李巧会.儿科护理教学内容新生儿黄疸的说课设计[J].全科护理，2017，15（13）：1639-1641.

[2]阮耀祥.高职高专药理学抗消化性溃疡药说课设计[J].卫生职业教育，2019，37（07）：67-68.

[3]燕铁斌，尹安春.康复护理学[M].北京：人民卫生出版社，2017.